一、教材分析
有一句話形象概括了資訊社會的現狀:「開啟窗戶,新鮮空氣進來了,灰塵和蒼蠅也進來了」。一方面,網路和通訊的發展,豐富了人們獲取資訊的途徑;另一方面,各類資訊良莠不齊、真偽難辨,令人無所適從。
《資訊的鑑別與評價》是2.3節內容,是繼獲取資訊的過程與方法、策略與技巧之後,其重點是提高學生對資訊進行鑑別評價、去偽存真、合理取捨的能力,而這項能力的具備對當今中學生非常必要。
二、學情分析
經過前面的學習,學生具備一定的獲取資訊的能力,但他們的社會經驗和鑑別資訊真偽的能力還不是很強,理性分析、評價資訊的能力還比較薄弱。所以老師可採取主題活動、現身說法等形式,加強案例分析和啟發引導;學生可結合網路搜尋、角色扮演等活動進行自主**和小組合作學習,提高自身鑑別評價資訊的綜合素養。
三、教學目標
知識與技能:掌握鑑別評價資訊的基本方法
過程與方法:通過典型案例的分析討論,提高學生鑑別評價資訊的能力
情感態度和價值觀
①認識鑑別評價資訊的必要性和重要性,提高資訊鑑別意識
②能自覺抵制不良資訊,形成健康發布資訊的素養
教學重難點
重點:掌握甄別資訊、判斷資訊價值的基本方法
難點:培養學生敏銳的資訊鑑別意識和能力
四、教學過程
【課堂評價】對內容的掌握、小組協作能力及課堂表現進行評價:
1. 更新資訊時,你注意到以下哪幾個方面?每考慮一項加1分。
(1)資訊要素是否齊全2)資訊**是否權威可靠
(3)邏輯關係是否合理4)是否根據任務按需選擇
(5)是否最新資訊6)是否包含情感成分
(7)是否實用8)是否參考信用統計或專家推薦
2. 小組合作中你的表現怎樣?
a. 積極參與討論 ,發表有價值觀點(+1分)
b. 認真聽取他人觀點 c. 做自己的(-1分)
3. 本節課有開小差嗎?請如實回答。
a. 有(-1分) b. 一直認真完成任務(+1分)
4. 本節課有積極主動回答老師問題嗎?
a. 有(+1分) b. 沒有
5. 請小組長給自己打個分,你認為他對你的評價中肯嗎?
最後,看看自己本節課得了多少分?記錄下來,希望你每天都有新的進步。
【教學反思】
本節課根據學生認知基礎,對資訊判斷的三個角度的側重點各有不同。鑑別資訊時容易想到**是否可信這點,但分析起來並不容易,故結合具體案例引導學生多角度分析,總結方法;「價值取向」不易想到也不好理解,我採取網路獲取、角色扮演、應用舉例等多種活動,挖掘學生多種潛能的同時,引導學生加深理解,並最終認識到:「價值取向」亦即「按需選擇」;時效性好理解但易被忽視,通過設疑和搜尋強調時效性的重要性和及時性。
通過實踐,覺得重難點把握和詳略處理還不錯,學生能夠積極思考參與小組活動,師生交流和諧,知識目標完全達到,情感目標也有兼顧。
出現的問題:偶有班級討論熱烈超時,也有個別班級交流不起來。所以要求教師能駕馭好課堂,掌控課堂步調,調動學生積極思維,而本人準備的多種預案在應付突發事件上得到了有效利用。
資訊的鑑別與評價
這是一堂非常棘手的課,要上好很不容易。教師通過許多有代表性與學生生活密切相關的小案例,詳細深入地進行剖析,幫助學生更好地理解資訊鑑別和評價的方法。對於價值相對性的解釋教師用了很大的篇幅,舉了很多例項,但是學生理解這部分內容並不存在障礙,可以根據學生的情況進行適當刪減。一 教材分析 有一句話形象概括了...
資訊的鑑別與評價
內容分析 本節內容是粵教版必修教材的第二章第三節,前面已經學習過了資訊的基本概念,初步掌握了資訊獲取的方法 途徑和技巧。通過本節課的學習,要使學生認識到資訊鑑別與評價的重要意義,能夠從資訊的 價值取向以及時效性等三個方面對資訊進行鑑別和評價。學情分析 在前面章節的學習中,學生已經掌握了獲取資訊的一般...
資訊的鑑別與評價
一 教學目標 知識與技能 1 掌握資訊鑑別的方法,學會鑑別與評價資訊。2 對資訊形成敏銳的洞察力,對資訊的真偽有較強的辨別能力,能識別並抵不良資訊。過程與方法 通過分析案例掌握鑑別和評價資訊的基本方法。情感態度與價值觀 通過學習,提高自身的資訊素養,並能對資訊進行正確 合理的分析與判斷,形成資訊保安...