孔子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆」，而我認為教師工作同樣如此，「教而不思則滯，思而不教則退」，及時全面地進行教學反思，能幫助我們促進課堂教學的有效性，體育教學亦如此。體育課程是以身體練習為主並且是在室外進行的活動課程，課堂教學中有著很多的不可預見的因素，常常是一些狀態出現後，我們才可能知道其內在的原因，所以體育課堂教學後的反思顯得尤為重要。
因此，要想提高教學質量，促進教學的有效性，就必須要加強教學反思。
對小學體育課堂教學低效，不少體育教師進行了反思，且提出了各種方法、手段，可謂仁者見仁智者見智，歸納起來主要有這樣幾種說法：課堂教學前準備不充分；教學內容、重點不突出；教學內容選擇缺乏針對性；教學管理能力差；小組合作流於形式；課堂教學不靈活；教學安排忽視差異性。
筆者認為，除了上述原因，還有這樣一些教學行為導致小學體育教學低效。
一、重主體，輕主導
這主要表現在學生練得多，教師講得少、示範得少，表面上看學生練得不亦樂乎，其實大部分時間是在漫無目的地練、不知所措地練，這樣一堂課學生即使有三十分鐘練習，也是徒勞。因此，要提高認識，教師要再次擺正「主導」與「主體」的關係。
二、重形式，輕效果
這主要體現在兩個方面：一方面，教學模式的形式化；另一方面，遊戲教學的形式化。體育教學中之所以會出現「重形式，輕效果」的誤區，主要是由於小學體育師資配備不齊和教師自身素質不夠高所決定的，因此加強農村小學的體育師資配備和提高體育教師的素質是當務之急。
三、重達標，輕教學
對於小學體育而言，達標成績和運動會名次往往是評價其工作好壞的單純標準。為了追逐這方面的名利，有些學校就把它們當作體育工作的中心，所有體育課都圍繞著它們轉，有的教師想努力改變這種現狀，可是力不從心，結果教材的內容就被打入「冷宮」，體育教學被異化，擺在了次要的位置。因此，學校領導在觀念上要樹立全域性體育觀，重視體育教學，從多元化的角度評價體育工作，完善評價機制，切實處理好達標與教學（指體育教學和語數教學）的矛盾。
小學體育教學反思
體育教學反思 體育課作為向學生傳授體育的基礎知識 讓學生掌握體育的基本技術 形成一定的運動技能 發展體育的綜合素責與能力 提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務 本人就體育課的教學有如下幾點感受 一 重視體...
小學體育教學反思
仰臥推起成橋 是小學水平二教材中技巧專案。教學目的是使學生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡能力，發展腕 臂 肩帶和腰腹的力量。結合這些教點和新課程標準，我遵循以學生合作學習為主，教師輔導為輔的原則和求創新 求發展的原則，開展形勢多樣的體育教學活動，使課改精神真正落到實處，收到良好的...
小學體育教學反思
一 利用遊戲比賽形式培養健康心態 遊戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神 競爭意識 團結合作 熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是乙個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服...