《早》教學反思

大慶市讓胡路區繁榮小學王志超

《早》是蘇教版五年級下冊第一單元「春光無限」中的第四課。本文通過對三味書屋的陳設、臘梅花以及魯迅書桌上的「早」字的來歷的描述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生事事早、事事早的精神。課文在記錄訪問三味書屋的同時，又展開豐富的聯想，把現實和過去夠連在一起，使文章的內涵更加深遠。

本文中三味書屋的陳設、魯迅先生書桌上的「早」字的來歷等內容，學生理解起來並不困難。而作者寫梅花的原因以及寫梅花的手法，學生理解起來會有一定的難度。這就需要教師結合魯迅先生的有關背景材料，給學生必要的提示，再讓學生結合具體的語言環境深入理解體會。

這篇課文的內容距離學生現在的時代有一定的距離，所以學生們在理解課文內容的時候有一定的困難，這就要求教師在講解課文時候能夠把課文中難懂的句子講解得直白些，對生僻的詞彙進行講解，能夠讓學生了解魯迅先生生活的時代背景。

由於本文主要講述的是三味書屋的擺設、臘梅和魯迅書桌上「早」字的來歷，因為在設計教學目標的時候主要突破這幾點，進而讓學生把握魯迅先生身上所具有的事事早、事事早的精神品質，勇爭「東方第一枝」的精神。

在突破第乙個問題的時候，主要是讓學生們結合書中的插圖和ppt中出示的有關三味書屋的陳設**，學生們對三味書屋的擺設就不能理解。文章主要從具體地介紹三味書屋各個方位的擺設，聚焦到魯迅的書桌，從這個側面體現壽鏡吾老先生在教學方面的品行方正、教書認真的品質。

文章在設計上也有一定的突破，在文章的開頭並沒有直接描述三味書屋，而是由作者所聞到的純淨疏淡的香氣引起對三味書屋的關注。作者在介紹完書塾之後並沒有戛然而止，而是又寫起沁人心脾的香味，聯想到書塾後面的園子，那裡種植著臘梅花，這香味正是從後園中傳出來。

在介紹臘梅花的時候，僅僅用四句話就概括了其特點。分別可以概括為花開得「多」、花開得「美」、花開得「香」、花開得「早」。用極其簡短的文字概括出臘梅花的特點，對與理解魯迅先生所具有的精神品質有異曲同工的作用。

因為臘梅花所具有的傲霜鬥雪的、不屈不撓的精神象徵著魯迅的品質。為了印證魯迅所具有的這種精神，課文也很巧妙地安排了魯迅書桌上的「早」字。通過對「早」字的來歷的講解，學生們再結合之前所講的臘梅開得早，體會魯迅在以後的學習中憑藉著時時早、事事早的精神奮鬥了一生，堅持著自己的追求。

在講解的時候，適時地給學生們擴充套件一些魯迅少年事情的生活經歷對於他們理解文章的內容有著至關重要的作用。

學生們在感懷偉人偉大的同時，深受其精神的薰陶，精神上受到洗禮，認識到自己在以後的學習中也應該像魯迅一樣，時時早、事事早，努力學習，並為之奮鬥。

2016.3.15