第一次上課的反思

新鄉市育才幼兒園實習老師欒曉莉

今天上午嶽主任，把我從小班調到中班，告知我可以帶課了。來了十幾天了，終於有機會可以帶班上課了，心裡頓時非常的高興。在小班跟著保育員老師熟悉了幼兒園的一日常規的流程，了解了一些小班孩子上課的情況，加上自己所學的專業理論知識，覺得自己完全可以勝任上課。

到了中班，胡老師給我交代了具體工作情況，並說今天下午的數學課由我上，可以上吧？我信心百倍的回答可以！今天下午的數學內容是複習一下7以內的分解，我自認為自己數學很好，教他們應該是小case。

到了上課時間，我把小黑板弄好，就開始了自己在育才幼兒園的第一次上課。然後我就開始了，小學生版的很生硬的教學，先在黑板上寫出數字，然後問孩子們，這個數字能分解成「幾」和「幾」，孩子們回答的聲音很小而且大都不對，似乎都很犯難。我心裡想，這很簡單啊，而且也都學過了，怎麼還反應這麼慢呢？

我以為可能是自己沒有調動他們的積極性吧，我就改變自己的方式，讓孩子們舉手回答，或者是讓他們到黑板上寫出來。

進行中，胡老師說，中班這個年齡階段的孩子，小肌肉的精細動作還沒完全發展好，書寫不好。我就不再讓孩子上前來書寫了，又回到他們說我來寫的方式上來了。胡老師走到我跟前說，你可能還沒上過課，對於中班孩子的具體情況及上課方式都不了解。

我來上一節，你看看。以後你就知道怎麼引導他們，怎麼管制他們，而且以什麼樣的方式來上課了。

胡老師搬來一張小桌子上面放了7個小玩具，先拿出兩個。問孩子們是幾個？孩子們回答說是「兩個」，「如果我們把它分成兩份，每份能分到幾個呢？

小朋友們來數數看」胡老師把兩個玩具分開，引導孩子們數「1個、1個，所以，2能分成1和1」，又把分開的玩具合攏到一起說「1和1組成2」，接著讓孩子們跟著她一起說：「2能分成1和1,1和1組成2」。

然後又拿出1個玩具，問子們：「現在是幾個玩具？」孩子們大聲回答說「3個」！

「那3分成兩份，能分成幾和幾呢？看我演示。」胡老師把玩具分成1個、2個，引導問「能分成幾和幾啊？

」「1和2，還有2和1」「小朋友們真棒，3能分成1和2,2和1，繼續看我演示」她把分開的兩組合攏一起，問「你們發現什麼了？」孩子們很興奮的回答「1和2組成3, 2和1也組成3」。「對，真棒。

來，跟我一起說『3能分成1和2,1和2組成3,2和1組成3』」。

然後逐漸增加玩具一直到7個，很自然很輕鬆很有趣的把7以內的分解講解清楚了。最後每個小朋友逐次發2、3、4、5、6、7個玩具教他們自己演示，7以內的分解與組成。

看到胡老師的教學方式方法及孩子們的學習盡頭，我甚感汗顏，自己堂堂乙個本科生，竟然給中班孩子把課上成那樣。空有一肚子的理論，沒有實際經驗，有什麼用？以後我不會再眼高手低，一定要腳踏實地的向其他老師們學習，並和孩子做朋友，學會去抓住孩子們的心理、身體發展情況，根據他們的發展階段型別實施具體教學。

我相信經過我的努力，我會成為一名合格的幼兒教師的！