陝西省定邊縣第三中學李海峰
近年來，各地轟轟烈烈地開展了城市優秀教師下農村支教活動。這項工作的開展的確取得了顯著成果：改變了農村學校的辦學條件，提高了農村教師的業務水平，磨練了城市教師的意志，培養了一大批農村骨幹教師，在一定程度上縮小了城鄉教育的差距，促進了城鄉教育的均衡發展。
然而隨著支教工作的深入開展，也暴露出支教工作中的一些不足之處：
首先是城市學校對支教工作的態度問題。一些城市學校對於本校的優秀教師下鄉支教持保留態度，主要是擔心此舉會影響本校的教育教學質量的提高，從而間接影響學校的知名度和聲譽，導致生源下降。因此他們常常選派教學能力一般的教師或者「富餘」教師下鄉「應付」，而不情願派出本校的骨幹教師或學科帶頭人下鄉支教。
其次，一些城市教師對於學校許諾的條件不以為然，從內心深處不願下鄉支教；即使下鄉其工作效果也不言而喻。再次，個別教師在下鄉支教中弄虛作假，「支」而不「教」，僅到被支教學校報個「到」，而後「人去樓空」，年終考核時在想法弄個證明以搪塞有關部門的領導。最後，個別農村學校對下鄉支教的教師待遇不公，支教教師未能享有與農村教師同等的待遇！
城裡教師到農村工作本身條件艱苦，可暖壺、水桶、臉盆等生活用品學校均不配發，都得自己掏錢來買！期末學校量化考核，農村學校對本校正式教師、雇用教師的作業、|教案、出勤、晚自習等均發放獎金，而支教教師「一無所有」甚至連晚自習輔導費都「一筆勾銷」。這種待遇極大傷害了支教老師的人格與尊嚴，嚴重挫傷了下鄉教師的工作積極性！
怎樣才能使支教工作健康有效地開展下去，真正把支教工作落到實處呢？筆者認為應該作到以下幾點：
一、選派名師支教，實現名師資源共享。師資力量的巨大差距是城鄉教育發展不平衡的重要原因。而名師是社會共同的財富，他們有著豐富的教學經驗和巨大的感召力。
若有計畫地分批把城市名師派到農村工作，就能充分發揮名師的「名人效應」，起到以「一」當「十」的作用。名師到來不僅可以給農村學校輸入「新鮮血液」，更新教育理念，而且可以在較短時間內提高農村學校的管理水平和教學水平，振奮農村教師的「士氣」，為農村學校培養更多的骨幹教師，起到事半功倍的效果！
二、教育主管部門要做好相關學校和教師的教育狀況及思想狀況的調研工作。既要清楚其所「支」，也要明白其所「需」。既然支教，就要選派專業對口的教師；既然支教，就要到缺專業教師、缺編制的學校支教。
這就需要支教工作的組織部門在支教前做好大量細緻地準備工作。
三、加強城市、鄉村優秀教師的「良性互動」，為農村教育事業的蓬勃發展儲備後備力量。要定期選派城市名師到農村支教，農村學校也可以選派青年教師到城市學校學習，通過相互交流思想和經驗，相互學習，取長補短來達到互惠互利之目的。
四、建立城市教師「支教」目標責任制且適當延長支教時間。教育主管部門要統一安排，明確支教教師工作的目標和要求，要定期考察。支教教師在支教工作期間也應該納入農村學校的日常管理之中，杜絕支教形式主義，走過場。
支教期滿，由教育主管部門和被支教學校共同對支
教教師的工作效果進行考核。對完成任務的教師進行表彰獎勵，（例如在評優評先、晉職晉級、福利待遇等方面優先考慮等）；對達不到目標要求者予以通報批評，責令其繼續留任支教。同時教育主管部門要解決好、落實好支教教師的工資待遇和補助問題，解除支教教師的後顧之憂。
總之，支教工作的最終目的是促進教育公平，實現優質資源共享，實現城鄉教育的和諧發展。但是解決教育不公平問題，實現資源共享不是單靠支教就能解決的，支教只是解決方法之一，關鍵還在於努力改善農村學校的辦學條件和師資水平，提高農村教師的福利待遇，使優秀教師樂於在農村工作。否則，農村教師「孔雀東南飛」的現象將不可避免！
支教經驗反思
針對春暖支教活動建議與反思 1 由於我們支教實踐短促，且是不連續的，所以我們認為以後下鄉志願者團隊在支教課程設定上應以符合學生學習水平的相關專題知識為主，同時穿插設定部分其他趣味性課程，使我們的支教工作真正對學生學習有所幫助，引導他們培養興趣，樹立理想。2 多鼓勵 少批評。在支教過程中我們發現有一部...
農村小學支教計畫書
活動宗旨 深入農村基層，了解和支援農村教育，盡我們的最大努力提公升孩子們的知識能力和確立孩子們的價值觀及人生觀。活動主題 受鍛鍊，長才幹，做貢獻。活動內容 雲南省麗江市玉龍縣太安鄉天紅勵志博愛小學開展為期十天的義務支教活動。一 活動的宗旨與意義 活動的宗旨 深入農村基層，了解和支援農村教育，盡我們的...
2023年農村支教工作小結
支教工作小結 瓊海僑中餘光良 半年的支教生活就要結束了，回顧這半年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。這半年來我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結 一 調整心態，積極面對 畢竟是離開自己熟悉的工作單位...