如何教育管理轉化好頑危犯

2021-07-12 14:09:03 字數 2239 閱讀 3146

頑危犯,即頑固犯和危險分子。頑固犯是指犯罪劣根性強,不認罪悔改,會意識嚴重,不服管教,抗拒改造的罪犯;危險分子是指有可能實施犯罪行為的罪犯,具有脫逃、**、破壞監管秩序、自殺等危險性。

如何教育管理轉化好頑危犯是能否確保監獄改造秩序穩定,形成良好改造風氣,發揮監獄職能作用,預防和減少犯罪,達到社會效果的關鍵。在貫徹「懲罰與改造相結合,一改造人為宗旨」的監獄工作方針中,針對罪犯的素質結構,以及不斷變化的新情況,新特點,只有不斷加強對罪犯的教育改造工作,科學管理,深入研究,耐心細緻地開展思想教育,才能提高教育改造質量,轉化頑危犯,但從罪犯認罪服法,悔過自新,將罪犯改造成為守法公民,維護社會和諧穩定。

一、對頑危犯的教育工作

我們平時對頑危犯的教育活動,應從人的政策,充分尊重罪犯的人格,通過動之以情,曉之以理喚起他們尚未泯滅的良知和起碼的道德感,使其醒悟,重新做人;同時針對他們不同的心理特徵和行為特徵,採取因人而異,寬嚴相濟的個別教育方法,達到教育的效果。

(一)滿腔熱情地對待他們,並幫助他們解決一些實際問題。通過「以心換心,以情感人。」觸動他們的情感,達到與民警心理相容,情感相通的目的,從而改造他們的思想,促進其自覺改造。

例如罪犯(長汀縣人,2023年1月出生,初中文化,犯搶劫罪,判刑十一年,2023年12月31日入監)改造三年的表現一直很差,違規不斷多次被扣3分以上的大分,脾氣暴躁,自控能力差,不願意參加生產勞動,對減刑無所謂,沒有改造目標,一幅破罐子破摔的樣子。我多次找該犯談心,發現該犯入監以後,沒有接濟也沒有親人接見,自己總有嚴重的胃病,經常痛的難以忍受,這是其消極抗改的原因。因此我主動與其家人聯絡,讓其在泉州工作的哥哥來隊接見,並與醫院配合帶其外診。

此事對其觸動很大,該犯的胃痛經過**逐漸好轉,其改造態度也開始轉變,終於在2023年被三明中院裁定減刑一年。

(二)利用「角色換位」「將心比心」的辦法進行說理教育。例如,為了讓罪犯深刻認識自己罪行的危害性,嚴重性,利用某盜竊犯的母親對探監是被掏去錢包的事例,引導他們站在被害人的角度,進行思考和聯想,從而達到認罪悔罪,積極改造的目的。

(三)大多數頑危犯惡習較深,不服管教,在與他們進行個別教育是,應根據個人的特點,採取不同的方法,做到剛柔相濟,恩威並舉。首先,對頑危犯的抗改行為,「剛」和「威」是必須的,決不能姑息遷就,使其任意妄為,要嚴格執行有關的制度和規定,懲罰的威懾效應。其次,罪犯雖然因違法犯罪而入獄,但其人性並未泯滅,其需要結構裡的佔據很大空間,所以「柔」和「情」又是矯正不可或缺的。

例如,分析了解抗改原因,把改造罪犯罪犯解決實際問題結合起來,解除罪犯的後顧之憂;罪犯犯監規,反改造氣焰囂張,但民警對之仍熱心挽救,耐心教育,在罪犯生病,工傷甚至自殘身體時,在生活上均予以關心和照顧。「人非草木,熟能無情。」,民警的關懷如春風化雨,精誠所至,金石為開,總會人性中的善良和積極的方面因此而。

二、對頑危犯的管理控制

我們對排查出的頑危犯,應當根據實際情況採取相應的管控措施,做到警鐘長鳴,防止危險事故的發生,維護監管安全。一般來講,可以採取下列方法:

(一)民警直接管控與運用罪犯當中的積極力量實施控制:即指定民警專門負責,實行「包管、包教、包轉化」。同時選擇現實表現好,責任感強的二至三名罪犯對頑危犯進行「包夾」,時控制該犯的行動,發現問題及時向民警報告。

(二)隱蔽控制與公開控制相結合:對有些危險分子實行秘密手段進行控制以外,對有些動的(如有自殺傾向和精神異常的罪犯,向全體罪犯公開,對制止危險行為的罪犯給予獎勵,調動罪犯協防的積極性。

(三)防禦性控制與進攻性控制:對危險程度高的罪犯要嚴格控制其勞動工具,嚴格落實工具管理制度和制度,防止罪犯利用工具等危險品危害監管安全,嚴管和禁閉是對危險與進攻性控制。是利用的管理和禁閉室嚴密的隔離措施對危險分子實施有效的管控。

三、對頑危犯的轉化工作

控制是為了不能作案,轉化工作是為了使罪犯不能作案,即消除作案動機,違規抗改分子轉變思想,走上積極改造之路。對頑危犯的轉化工作所述通過各種教育方法達到轉化目的外,還應堅持一是強制與教育相結合的原則,二是具體問題具體分析,找出危險性的癥結,對症下藥。在實際工作中,應注意以下幾項工作:

1、 研究罪犯的需要結構,弄清罪犯危險性的心理起因。一般來講,罪犯採取危險行為後的心理有悲觀絕望、渴望自由、發洩不滿、報復等。

2、引導罪犯採取正常和正當的手段滿足自己的需要,對悲觀的罪犯,需要進行前途教育,給罪犯指明只要有悔罪表現,就會有前途。對渴望自由的罪犯,指明努力方向,使他們認識到,渴望自由本身是可以理解的,但只有積極改造才是早日獲得自由的唯一正確途徑。對於發洩不滿、有報復心理的罪犯,是引導他們從自身找原因,從而打消錯誤的念頭。

對於頑危犯的端正轉化工作是乙個迴圈往復的系統工程,新時期,面對複雜的罪犯結構,我們應不怕困難,作好打「持久戰」的準備,堅持不懈,持之以恆地工作,為維護監管穩定和社會的長治久安努力奮鬥。

如何教育轉化學困生

作者 費雅娟 學子 教育新理念 2013年第05期學困生通常是指那些在品行和學業兩方面或其中一方面落後於一般水平,達不到規定要求,暫時處於後進狀態的學生。教育轉化學困生,不僅是教師職業道德的基本要求,也是實施素質教育 全面提公升教育質量的重要任務。因此,教師對學困生要傾注更多的愛,讓這些遲開的 花 ...

如何教育好留守兒童

隨著社會的發展,越來越多外出打工的人。他們在給新農村建設帶 源不斷財富的同時,也給農村教育帶來一些新的問題,留守兒童的教育,成了學校教 育的新課。留守兒童由於長期與父母分離,親子教育缺失,其安全 教育 情感等一系列問題日益凸現。關於如何教育好留守兒童,促進其健康成長,我總結出以下觀點。一 以課堂關注...

如何教育轉化「問題學生」

所謂 問題學生 就是指那些在學習 思想或行為方面存在偏差的學生。他們正處在身心發展階段,是非觀念尚未成熟,對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法總是難免的。少年兒童向善向上的本質,需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生 中的錯誤,大多是心理問題,而不是道德問題。孩子的行為動機...