（三）說學法
1、在**過程中引導學生聯絡已有知識或生活體驗，運用聯絡的方法理解知識，培養學生科學的思維習慣。
2通過引導**教學，在學生主動**的過程中培養抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯絡實際能力。
基於以上的分析，我將本課的教學過程設計如下：
其次、說教學過程
（一）【匯入設計】：激趣設疑
課堂匯入的好壞，對調動學生學習積極性、主動性，起著非常重要的作用，影響著一堂課的教學效率和效果。興趣是最好的老師，所以在匯入時應盡可能激發學生興趣。激疑則是學生主動**的最佳選擇，所以上課前一周，我請學生按課文兩種分類方法，對自己家庭的一周消費情況進行列表記帳，上課時選出其中典型的幾份帳單**（含填寫型別正確與不正確的，消費結構科學與不科學的），在投影上展示，讓學生思考回答下列問題。
評一評：
1、按消費的內容和消費的目的兩種分類，該同學的家庭消費表填寫正確嗎？為什麼？
想一想：
2、每個家庭一周消費開支有多有少，消費水平不一樣，有哪些因素影響家庭消費水平？
議一議：
3、如何來提高家庭消費的水平？
課前完成填表任務，促使學生養成預習課文的習慣，三個問題的設計，揭示出本課時的知識要點，出於對學生調查資料的好奇，學生思維處於活躍狀態，激發了他們的求知慾望，質疑激趣，匯入新課。
附表： 同學家庭一周消費調查表（單位：元，佔 %）
（二）新課設計
【突出重點設計】：自主**
一、家庭消費的內容
1、含義
同桌同學互相**對方家庭消費清單。讓學生從家庭消費的目的、途徑、消費的物件、消費的結果等方面分析同桌同學的家庭消費情況，**之後，學生的思維得到啟示，可以比較輕鬆地概括出家庭消費的含義，培養學生聯絡生活實際，思考問題、分析問題的能力和概括能力。
2、內容（分類）
首先，根據「同學家庭一周消費調查表」，可以緊密結合學生實際，使學生有針對性的進行分析，從具體例項分析到綜合，符合從具體到一般的認知規律。
要求學生根據**內容，了解了該家庭的消費內容後，引導學生分析各種消費的目的所在，進而概括出從家庭消費的內容看，有物質生活消費、精神文化生活消費和勞務消費；從消費的目的看，分為生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費。這時進入**問題一：生存資料消費就是物質資料消費嗎？
引導學生得出他們是交錯關係。在此基礎上，展示部分學生歸類錯誤的課外調查表，讓學生分析錯誤所在，強化知識，深化認識。
其次，請學生列舉溫州人生活中的消費例項和多**展示相關家庭消費例項的**，層層剖析歸納，引導學生理解「物質生活消費、精神文化生活消費和勞務消費、生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費」的「含義、內容、地位、作用」。這時進入**問題二：家庭生活中的享受性消費，是否等同於鋪張浪費？
引導學生明確在經濟條件許可的情況下，適度的健康的享受是正確的、有益的。意在讓學生在分清兩種不同的分類的同時，為「樹立正確的消費觀」一框內容作準備。
最後多**出示小結圖表由學生填充鞏固。
（三）【突破難點設計】：比較反思
難點突破關健在於引導是否得法，能否引發學生興趣和思考，利用學生已有知識深化認識。在這裡，我主要是採用比較法與歸納法。使學生懂得國家經濟發展水平從根本上制約著家庭消費的水平，收入水平、物價水平、人口數量也是制約家庭消費水平的直接因素。
首先展示「收入水平對家庭消費的影響」表
讓學生通過比較思考以下問題：
首先，從表中可以看出2023年與2023年比較，我國人均收入與消費發生了怎樣的變化？為什麼？引導學生回答「國家經濟發展水平從根本上制約著家庭消費的水平」和「收入水平也是制約家庭消費水平的直接因素。
」從而教育學生切記「這是改革開放的成果」，是黨的基本路線正確指導的結果，增強學生堅定黨在社會主義的基本路線不動搖的信心。
其次，看東西部居民消費表，比較東部發達省市居民消費情況與中西部欠發達地區居民消費情況。引導學生得出：收入水平也是制約家庭消費水平的直接因素。
第三，以溫州車展為切入口，讓學生思考：近年來溫州私家車數量的猛增的原因是什麼？引導學生得出：經濟發展、收入水平與物價水平也是制約家庭消費水平的直接因素。
最後，讓學生思考收入相近，但家庭成員數量不同的家庭消費情況，得出人口數量也是制約家庭消費水平的直接因素。
在學生充分討論的基礎上，歸納結論：第一，國家的經濟發展水平，這是根本的因素；第二，收入水平，這是直接因素；第三，物價水平；第四，人口數量以及消費觀念的異同。
此時教育學生理解：改革開放以來隨著我國經濟發展水平的提高，我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高，所以要堅持黨在社會主義初級階段的基本路線不動搖；並從提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性，樹立正確人口觀念。
最後拓展思維，引導學生根據影響家庭消費的四個因素，找到提高家庭消費水平的途徑。
總之，突破難點這個過程是培養能力、訓練思維的過程，通過教學，培養學生用比較的科學方法分析問題、解決問題的能力和理論聯絡實際能力，也是在教師引導下學生自覺進行思想教育的乙個過程。
在完成新課的基礎上，必須要設定一些練習題用以鞏固學過的知識。
（四）【課堂鞏固】：小結練習
根據新課的特點和教學過程的執行作出水到渠成。
1、小結：引導學生提綱挈領的歸納總結中板書中的要點，教師強調學生要養成結合生活思考問題有好習慣。
2、鞏固：我根據教學內容和教學重點、難點合理設定綜合性課堂練習，材料選擇體現全面性和代表性，引導學生學以致用，培養學生實際運用能力。
3課外作業：請運用所學的「家庭消費的內容」有關知識，對本校高中三個年級的同學的消費行為進行抽樣調查，預習「樹立正確的消費觀」內容後，分析評價調查表中的消費觀。
（學生學以致用，培養實際運用能力和社會實踐能力，將複習與預習融為一體）
以上就是我對本課教學過程的乙個設計，最後我再談談本課板書的設計。
最後、說板書
遵循板書設計的實用性、直觀性、靈活性、藝術性的原則，根據本課的教材特點，我設計板書時做到在體系中表現知識點，幫助學生系統把握和理解知識點。
1、含義物質生活消費
按內容分：精神文化生活消費
勞務消費
家庭消費的內容 2、分類生存資料消費
按目的分發展資料消費
享受性消費
3、影響家庭消費的主要因素：（1）國家的經濟發展水平
（2）收入水平
（3）物價水平
（4）人口數量
4、提高家庭消費水平的途徑：（1）（2）（3）（4）
關於說課稿的內容
一般應從以下幾個方面來闡述 一 簡析教材 教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要 教師要吃透教材 簡析教材內容 教學目的 教學重點 難點。教材內容部分要求說明講稿內容的科目 冊數，所在單元或章節 教學內容是什麼?包含哪些知識點 本課內容在教材中的地位 作用和前後的聯絡 教學大綱對這部分內容的...
家庭消費的幾種不健康心態
彌補兒時的物質貧乏 有些父母自己小時候家裡條件艱苦，現在自己有了孩子，也有了經濟能力，於是盡力給寶寶提供衣食住行玩的物質條件，以彌補自身的遺憾。這類父母對小時候體驗到的飢寒刻骨銘心，發誓不讓自己的寶寶凍著 餓著。結果造成孩子非名牌不穿用，非魚蝦不吃。正確的態度 這類父母應該認真思考，不管為孩子花多少...
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校本課說課稿 禮儀教育 家庭禮儀 一，說課程設定 背景 中國是乙個文明古國，乙個禮儀之邦。而對於學校來說，禮儀教育更是重要的德育教育內容。再之建立和諧的人際關係，有利於發展事業，從而推動我國社會文明的發展。也正由於開展文明交際禮儀教育具有現實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把 禮儀教育 由學科滲透發...