三、尊重學生的興趣、愛好和需要
綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發是體現學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環節都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。如四（2）班學生在綜合實踐活動的過程中，學生對剪紙產生了濃厚的興趣。
在班級中繼續開展了剪紙活動代代傳活動.我校綜合實踐活動課程是根據學生自己提出的感興趣的問題或主題編制的。
四、加強綜合實踐活動教學研究
我們主要重視綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評講課活動，使綜合實踐的課堂教學達到務實創新。既促使教師課堂教學觀念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正走向實踐走向生活。具體做法是：
每學期安排每年級舉行一節輔導組公開課，並組織評比活動，對每一堂課的優缺點進行詳細評價與指導。學期中不定時對綜合實踐活動課進行抽查，評出優質課進行推廣。每學期評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎若干。
調動了上好綜合實踐活動課的積極性，並且每學期還舉行輔導組綜合實踐小課題評比。我們結合科技活動，開發課程資源。在實踐中，我們欣喜地看到，指導老師們開發課程資源的能力真的強了。
每乙個老師都全力以赴地開發課程，每乙個孩子都歡欣鼓舞地參加活動。通過指導老師的努力，孩子們對這門課程的喜歡有增無減，對他們而言，綜合實踐活動儼然成了一門充滿挑戰、也充滿收穫的課程。
五、著力進行課程資源的開發
課程資源開發的最終目的是促進學生的發展。為使我校剪紙課題研究在綜合實踐活動中更科學系統，有乙份貼近學校與學生實際的教材，我們在此方面也做了許多探索。我們想把種植、養蠶編著成校本教材，其主要特點是：
1．靜態與動態相結合
考慮到由於學校校本教材一旦編著完成，就要製版發行，一般不再進行修改，缺少靈活性和互動性，我們把它看作是靜態的教材。為了克服它的缺陷，我們配合發行了校刊《巧巧手剪紙報》，其中設立了剪紙知識、剪紙小明星、教你一招、老師點評等欄目，並設有剪紙擂台，我評我說、創作感想等互動性更強的專欄，用來發表學生的每課課堂習作與文字，實現教材與學生更為密切地交流，以兩周一期地密度發行，使剪紙與學生緊密地聯絡在一起。
2．校本教材以校為本
我們的教材內容與其它發行的剪紙用書不同，它充分考慮到了聯絡學生的生活經驗，立足於本校實際，全部選自我們學校的人與事，它具有非常濃烈的張小特點，呈現出與眾不同的校園文化特色。開啟這本教材，猶如走進了我們學校，透過它你不僅能看到用剪紙完成的校容校貌、學校特色，更能知道開展過的各項活動，取得的榮譽。它會用植物園中的一景一物、校園中的明志苑等來一步步的教你認識學習剪紙，這對於生活在校園裡的每一位同學來說都再熟悉不過了，真正體現出了學校校本教材的個性化、地方化。
3．內容編排分層次
校本教材是以「一切為了學生，為了學生的一切」為指引的。因此，不僅形式上採用了學生可親的語言，內容上也適合不同年齡學生使用，或同一年級不同層次的學生使用，具有較高的實用價值。在具體安排上採用了單元教學的設計思路，分成若干個單元開展教學活動，每個單元呈由淺入深的遞進關係，其中又設定了基礎篇、提高篇和挑戰篇以供選擇。
還考慮到了因材施教的理念，將作品的表現程度分為三星級、兩星級、一星級，方便開展分層教學。每課中還設有學習建議，推薦**，學習卡、小知識等供參閱，為學生的主動學習提供多方面條件，使他們能充分表達自己的思想、情感和創意。使綜合實踐活動有本可依，強化了綜合實踐活動的目的性。
08秋招生工作總結
三 招生激勵措施 1 出台全員招生檔案，將招生任務分解到每一位職工，並將招生任務與獎金福利掛鉤 省校給予的獎勵已落實到位。2 重新安排招生工作，將招生人員合理分配，每乙個縣區都安排有我校專門負責招生的人員。四 其他高校的招生情況 由於新鄉地區的高校數量較多，加之眾多網路教育試點高校在新鄉均設有招生點...
08秋學校工作總結
三台縣石安鎮中心小學校 二00八年秋季學校工作總結 本期以來，我校按照 重要思想的具體要求和黨的十七大精神，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量。按照縣教育局 抓安全保穩定，抓隊伍樹形象，抓質量促發展 的工作思路，帶領全體教職工，以卓越的睿智，發展的眼光，創業的精神，務實的腳步，圓滿...
08年秋科技活動總結
當前，科學技術高速發展，使社會經濟 生活 文化等諸多方面發生了巨大變化，對基礎教育也提出了新的要求。現在我們所教的學生，將是21世紀的公民和建設者，他們應該具備怎樣的科學素質去適應高度科學技術化的社會，去面對21世紀更為嚴峻的科技挑戰，這是今天基礎教育面臨的乙個重要問題。為了充分體現 以人為本 以德...