讓習作更快樂
山東省習作教學觀摩研討會心得體會
2023年4月23日，我懷著興奮而又激動的心情去臨朐學習，專家的報告、優秀課例的展示、經驗的的交流、臨朐外國語學校的參觀等，讓我享受了一次豐盛的精神大餐，內心深感自己的知識淺薄，經驗的不足，學習中幾次被專家的報告、教師的精彩課堂深深的折服，不禁深感不虛此行、受益頗豐。習作不再是無話可說，習作不是頭疼的難事，習作應該更快樂！現將此次學習心得體會匯報如下：
4月24日上午在臨朐外國語學校多**會議室舉行了開幕式，參加開幕式的有山東省教科所的李文軍主任和臨朐縣教育局的領導分別作了重要講話。
開幕式後觀摩了三位老師的優秀習作課例，分別是臨朐外國語學校張玉霞老師本真習作三年級續編故事《活了一百萬次的貓》，展示的是臨朐外國語學校的「本真習作」教學。這是一堂中年級仿寫課，教學流程：讀——析——議——說——寫——評——二次寫作。
過程非常精彩，節點一：在議的過程中，一學生說小女孩拿貓的後背當衛生巾擦眼淚和鼻涕，張玉霞老師笑出了聲糾正說：「是衛生紙，不叫衛生巾。
」全場的聽課教師鼓了掌。節點二：在評的過程中，一學生讀自己的習作《名師的貓》，張玉霞老師拍著胸口笑道：
「幸虧我不是名師。」全場掌聲四起。節點三：
賞評完學生的習作後，張老師讀了自己寫的現場習作。這是對孩子們習作的回應與支援，想想我們平日的作文課，有幾位老師能拿起筆，在同一時間與他的學生寫同一篇作文！詮釋了什麼是「本真」！
師生非常放鬆，盡情流露真我！想象涵蓋了學生們所有生活觸角。第二節課是臨朐第二實驗小學孫傳紅老師執教的《創意時裝秀》，展示的是第二實小「主題習作」教學。
第三堂課是由來自諸城的李洪芹老師執教的《一件難忘的事》，在課堂觀摩時，肥城北儀仙小學賈緒真老師序列化習作指導課《熱愛生命》。這四節課，教師精心設計，靈動的課堂、精彩的互動、智慧型的語言，高超的課堂駕馭能力，觸動了我的心靈，開闊了我的視野。臨朐教育局教研室竇桂娟老師本真寫作經驗介紹，東苑小學日記教學的經驗介紹，中國寫作學會小學作文研究會等。
4月25日上午陳英紅《快樂習作》和新泰市教科所所長韓清傳《五步一體教學法》，他們的精彩報告，讓我覺得他們是名副其實的專家，他們為我們小學的習作教學指明了方向。
本真習作，回歸生活，享受生活，快樂作文，寫作在於積累，讀寫結合，相得益彰。
1、從生活中尋找素材。
陶行知先生說：「千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人」，所以，在寫作中我們應從「生活」入手，讓學生切實感受到「生活處處」是作文，竇桂娟主任在講話中指出：習作應以生活化為核心，以玩為主的行動研究習作，玩出佳作的思想。
是的，生活充實了，就有事可寫了，寫出的事才有真情實感，把事情也寫的生動具體了。如李紅芹老師執教的《一見難忘的事》。學生說的都是生活中的真人真事，而且把語言、動作、神態等都描寫的生動感人，孩子們都能暢所欲言，從自己的生活中提煉出很多有用的素材。
再如張玉霞老師執教的《生活了一百萬次的貓》，學生展開想像，他們開啟了思路，聯絡生活實際，寫的很有創意，很生動。
二、快樂習作
語文最難的是作文教學，教師愁教，學生愁寫，為什麼會這樣？主要是學生缺少展示，不能享受快樂。陳英紅理事會會長在講話中指出：
其實作文，孩子不是無話可說，說話是天生的，先天就是作家。教育不是灌輸，而是點燃。老師要培養孩子，習作的興趣，因為興趣是最好的動力，快樂是成功的載體。
比如：孫傳紅老師，在主題習作《創意時裝秀》時，讓學生上台展示每小組製作的時裝，小模特們都表現得十分出色，孫老師最後評出「最佳創意獎」「最佳表現獎」「最佳搞笑獎」，並讓他們都，說了自己的獲獎感言。這堂課，同學們都非常高興，小模特們更高興、更激動。
難道這樣課，同學們不會寫出自己的真實感受嗎？這樣的課學生無話可寫嗎？他們當然會寫，而且寫的很快樂！
在我們的課堂中，生活中多讓孩子分享快樂，體驗成功，點燃孩子思想的火花！讓他們的筆尖，在快樂中綻放！
3、注重閱讀積累
葉聖陶說：寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學家就是這樣，練習寫作文的小學生也是這樣。什麼都是積累的結果。
習作教學功在閱讀，只有引導學生平時加強閱讀，積累名言警句，仿寫優美的片段，做到厚積，在寫作文時，學生才能文如泉湧。俗話說：「拳不離手，曲不離口」，我認為閱讀也應該「書不離手，讀不離口」，並且平時做好讀書筆記，學以致用。
「讀著讀著你就成長了，寫著寫著你就成功了。」
這次山東省小學習作教學優秀成果觀摩研討會舉辦的非常成功。今後要以此次會議為指導，不斷提高自己素質，改革課堂習作教學，提高學生的習作水平。我決心跟著時代的步伐前進，做一位創新型教師，讓學生喜歡上我的語文課，更喜歡上我的習作課，享受快樂，享受習作！
聽習作課心得體會
12月3日，我有幸參加了小學語文習作教學展示觀摩課，五位老師的作文教學各具特色，亮點紛呈，我受益匪淺，感受頗多。授人以魚，不如授人以漁。這是我最深的體會。也就是說，方法比知識更重要。學習方法是否科學，思維方法是否合理 正確，影響著學生學習效率的高低，將 漁 的能力教給學生，使學生不僅能夠 學會 而且...
自主學習作文課講評
自主學習型 課堂下的作文講評課教學模式 東營市利津縣汀羅鎮第二中學寇俊福 作文教學包括寫前指導和寫後講評兩個重要部分。寫前指導直接引導了學生的寫作，寫後講評則更為重要，對於激發學生作文興趣，培養學生自改作文能力方面有著極為重要的作用。經過教學實踐和自己的歸納總結，認為應從以下幾方面入手。首先是簡評，...
學習《課改》體會
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