學習材料
初中生良好行為習慣的養成教育就是就是從行為訓練入手,綜合多種教育方法,全面提高學生的個體素質,最終使初中生養成良好行為習慣的一種教育模式。學校中道德教育最重要的問題是關於知識和行為的關係。當前學校普遍把知識教育作為最主要的任務來抓,對於知識之外的東西如對少年兒童良好行為習慣的培養則關注很少。
良好行為習慣的養成教育就是對傳統德育「重知識、輕行為」教育的改革,體現了道德教育應該存在於學生的實際生活中的嶄新的教育理念。習慣是養成教育的結果,養成良好的習慣是習慣形成行為的最高層次的過程。因此,初中生良好行為習慣的形成,是經過反覆聯絡、多種教育方法而逐漸形成語言、思維、行為等生活的方式的過程,它是頭腦中建立起來的一系列條件反射,這種條件反射是在重複出現而又規律的刺激下形成的,並且在大腦中建立了穩固的神經基礎。
良好行為習慣的養成對初中生成長具有重大的意義:首先,初中生身心發展的特殊性需要良好行為習慣的養成教育。其次,初中生的品德發展離不開良好行為習慣的養成教育;第三,培養良好行為習慣是對初中生實現素質教育的最基本的內容;最後,培養良好行為習慣是國際交流及開放型人才培養的迫切需要。
因此,開展養成教育,加強對初中生良好行為習慣養成訓練,促進學生身心健康,提高學生思想道德素質,是新時期初中生必修課。那麼,怎樣開展初中生的養成教育呢?
1、規範約束
根據《中小學生日常行為規範》、《中小學生守則》和有關教育的方針政策、法律法規以及校紀校規規範約束學生的日常行為。如公升國旗、出操、課間要求、課外活動以及集合的具體要求。要求學生發揚求真務實、勤奮好學、謹慎思辨、健體強身的精神,為祖國、為人民、為社會奉獻自己。
學校、班級為學生學習、生活、禮儀等方面提供明確具體的行為準則。對學生實施規範約束,首先要明理,要對學生進行多種形式的灌輸教育,如集中學習,分組討論,筆試搶答等。其次要有激情,要通過學生喜聞樂見的方式,創設情景,宣傳規範,使學生從內心自覺接受。
再次要促行,要發揮規範的督促、制約作用就要經常開展檢查、評比活動,及時發現學生中帶傾向性的問題,對學生中產生的不良行為要對照要求,及時矯治,使規範落到實處。
2、強化訓練
強化訓練是指在教育過程中或特定的某個階段對學生的日常行為進行反覆嚴格的訓練和實踐。包括禮儀、生活、學習等日常行為規範。強化訓練宜多渠道進行,利用開學初的軍訓對學生進行良好行為習慣的培養,是磨鍊學生的有效途徑。
訓練前,教師要提出明確具體的要求,明確目標;如坐、立、站、行走和讀寫姿勢的具體要求,從而使訓練有目的、有依據。訓練時,教師要加強實踐指導,從小事抓起,嚴格要求。訓練後,教師要鞏固訓練成果,注重學習習慣的養成,不斷檢查和矯治,防止反覆。
除軍訓外,教師還可以利用學校的大型主題活動和主題班會,提出一些引人注目的問題,讓學生積極思考,使他們從中學到東西,受到教育和啟發,進而使自己的行為得到規範。
3、榜樣示範
榜樣示範是以典型模範人物的事蹟對學生進行思想、道德等方面的教育,這種方式既實際又生動形象,適合中學生接受教育的心理特徵。樹立典型,以典型引路,弘揚文明風尚,抑制不良行為,是開展養成教育行之有效的方法。樹立典型,要注意介紹和樹立本地區、特別是本校、本班上的榜樣,使榜樣與同學們的思想和生活聯絡得更直接更緊密些,這樣便於大家學習和對照。
首先,教師無疑是學生學習和模仿的楷模,教師的道德品質,人格力量,工作態度甚至言行舉止無不對學生的成長起著深刻的影響,教師的形象是學生的一面鏡子,讓學生做到的教師首先應該做到,教師只有為人師表,教育才有力量,才有說服力。其次,在學生群體中樹立典型把優秀學生作為典範在全校宣傳,這樣的典型生動、具體、實在。更富有激勵性和教育性。
如學校每期表彰的三好學生、優秀學生幹部、助人為樂積極分子,清潔衛生先進個人、藝術小天才等等都有力地促進了學生日常行為的養成。再次,借助社會上的榜樣作用,激勵和教育青少年學生。如我校本期開展的「學習和諧天使湯群芳,爭做和諧社會小公民」大型實踐活動。
運用這些榜樣,結合養成教育,讓學生找出差距,明確奮鬥目標。在樹立學習榜樣時班主任要加強指導,注意學習其精神,把學習榜樣與學習本校本班的先進事蹟,先進人物結合起來,對照自己找差距,添措施,使自己的行為習慣逐步得到規範。
4、校風薰陶
學校是塑造人的,一方面靠思想教育,規範約束,但更多的是靠感染薰陶和環境的潛移默化,因此養成教育應立足校園文明建設,注重發揮校風的薰陶作用。我校的主要做法有:一是創造優美和諧的育人環境。
我校地處縣城中心,本學期利用建立省級衛生城市的機會,重視校舍的管理和環境的美化,加強綠化建設,講究環境衛生,優美潔淨的校園環境,已成為學校教育的乙個重要視窗;同時,學校注重校園心理環境建設,開展和諧教育,
師生間形成了良好的人際關係。二是狠抓校園規範,健全和完善各項制度,成立了由分管校長掛帥,黨團、政治教師、班主任具體實施的金字塔式的德育工作管理機制,使學生的言行舉止,學習、生活都有了集體的行為準則。三是注意構建校園文化。
從沿中之聲的開播,到校園普通話的推廣,從第二課堂讀書活動的開展到音體美藝術節的舉辦等等無不體現學校健康、活躍、高雅的校園文化。我校學生求知學真,文明向上;教師敬業奉獻的校風薰陶和感染著一屆又一屆的學生。當代青少年學生善於思考,勇於創新,有強烈的上進心,敢於參競爭,樂於接受新事物,自制力差,缺乏腳踏實地和吃苦耐勞的精神。
針對這些特點,教師在開展養成教育時應注意方法,加強規範實施的針對性、科學性和藝術性。使學生的思想境界和道德情操得到昇華,調動他們更加熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛科學、熱愛生活的思想感情,從而激發他們樹立遠大理想,為將來報效祖國,服務社會,努力拼搏,奮發向上。
陳吳鄉中
2011.9.26
學生養成教育案例
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學生養成教育內容
一 學習 中小學生守則 二 學習 小學生日常行為規範 三 分類講解 1 思想方面 關心國家大事 知道 天下興之，匹夫有責 每 個公民都應關心國家大事。確立遠大的理想 理想的實現要不斷地前進，不斷的奮鬥。志不立，天下無可成之事 樹立遠大的理想，並為理想的實現發奮學習。正確對待榮譽 榮譽要努力爭取，公平...
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