李春霞教學反思：
今天我執教了《愛我中華》一課，校長進行了聽課指導。聽了校長的指導，我真是無地自容，我覺得我今天的課堂教學根本就沒一點效果，真是聽君一席話，勝教十年書。根據校長的指導，我就自己的教學進行了反思。
我的想法很多，但就是茶壺裡煮餃子——倒不出，說的不到的地方，望校長別見笑。
1、吃教材不准、不透 《愛我中華》是一首歌詞，他語言樸實，格調工整，表達了各族兄弟姐妹親如一家，要把祖國建設得更加美好的豪情壯志。詩歌共兩節，兩部分。第一部分有兩句話，第一句運用比喻表現了我國五十六個民族像燦爛星空中五十六個星座，像大花園裡五十六枝花，又把五十六個民族喚作「兄弟姐妹」；第二句說不管五十六種語言有多麼大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是「愛我中華」。
第二部分共五句話，前三句分別勾畫了三幅畫面。最後兩句是前一節的重複詠歎，將歌曲表達的感情推向了高潮。而我在教學中，對第一部分的比喻句根本就沒處理，第二部分的三幅畫面更是講解空洞乏味，使得愛國豪情無從表達。
2、作為老師，我的引導不到位，環節不夠緊湊，上課心中沒底，沒有激情，語言貧乏。 比如在引導學生理解詩歌第二部分「詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？
」沒有引導學生聯絡自己的實際談。「愛我中華，建設我們的國家。」可以讓學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家：
有建築高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農民伯伯，還有守衛邊疆的解放軍戰士，白衣天使……還有有無私奉獻的老師，保護環境的環衛工人，都在建設我們的國家。為了讓學生切實感受「愛我中華」的情感可以增設這一問：「你作為乙個中國人你為國家做了什麼？
」這樣，學生就可以聯絡自己的實際，從身邊的小事激起自己對祖國的熱愛之情。
3、我以前有位同事說過「讀，是語文教學的靈魂」，那麼在教學中，應注重學生對文字的誦讀和對學生語感的培養，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環節中，讓學生自讀、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情，並達到熟讀成誦。而我的課堂讀的少，形式單，平平淡淡無感情。
4、最後在學生深入理解課文內容的基礎上，我應讓學生自由讀「愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發。
愛我中華！」這部分內容，然後，根據這部分的段式，仿照編寫一段話。有的學生這樣寫：
「愛我家鄉，樹林茂密。愛我家鄉，滿園碩果。愛我家鄉，香飄十里。
愛我家鄉！」通過仿編寫話，既做到讀寫結合，又培養了學生的想像力和表達能力。 這部分純粹沒有涉及。
5、校長所指出的，我犯的可笑又低階的錯誤，連語文中的基本知識——生字詞都沒有處理。這部分內容我是想到的，也想過解決的措施，也沒有做好。
總之，本節教學只有失敗沒有成功，雖然當天的教學有一些受我自身身體情緒的影響，更重要的還是自己沒有好好鑽研教材，教學方法。根據校長的指導，課後我又一次翻閱了教師教學用書，我對我本次的教學的失敗有了更深刻地認識，所以在以後的教學中我要認真鑽研教材，多學習別人的先進教學方法，精心設計教學過程，從每乙個教學的小環節做起，從而提高自己的教學效益。
愛我中華反思
楊詠梅 愛我中華 是一首歌詞。這首歌詞表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，表達了人們團結一心，建設國家的雄心壯志。在學生深入理解課文內容的基礎上，我讓學生自由讀文中 愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發。愛我中華！這部分內容，然後，根據這部分的段式，仿照編寫一段話。...
愛我中華活動總結
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愛我中華教學設計
教學設計 教學課題 北師大版小學學語文四年級上冊 愛我中華 教材分析 愛我中華 是北師大版小學語文四年級上冊中的一篇課文，它是喬羽先生寫的一首歌詞,這首詩歌語言樸素無華，格式整齊統一，感情充沛飽滿。這首詩歌表達了中華民族各族兄弟姐妹親如一家，團結有愛，抒發了作者要把我們的祖國建設的更加美好，更加強大...