教學是學校對學生實施素質教育，實現教育目標的基本途徑，是學校的中心工作。為了進一步規範我鄉教育教學管理，加強學校的教學管理，紮實推進課程改革，全面提高學校管理水平和教育教學質量，根據《貴州省小學教學常規管理的若干意見》及威教字（2007）88號檔案等相關精神，特制定本方案。
一、教學組織
（一）各校要建立由校長、主管教學的副校長、教導主任、教研組長所組成的教學管理系統，全面計畫、組織、指揮、調控、檢查和總結學校的教學工作。
（二）校長是學校教學管理系統的核心，是學校教學工作首要責任人，負責統一決策、管理全校教學，統籌協調教學工作與學校其它工作的關係。校長、主管教學副校長要履行以下職責：
1、全面貫徹國家教育方針、政策和法律法規，嚴格執行上級教育行政部門關於學校教學管理的各項規定，堅持依法行政，確保政令暢通，令行禁止。
2、一切著眼於學生的發展，從學校實際出發，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學近遠期發展規劃、目標，以及實現目標的措施，並組織實施。依照上級教育行政部門下發的課程計畫、工作計畫和校歷，結合學校實際，制定學期教學工作計畫、學校月和周工作計畫表、課程表、教師任課安排表、作息時間表，安排學校日常工作，並做好指導、檢查和總結。
3、組建教學研究機構，建立並完善以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立校本研究課題，充分發揮教師個人自主鑽研、自我反思、教師集體同伴互助、專業研究人員專業引領在教學研究中的作用，組織全校教師開展理論指導下的教學研究。每學期校長、副校長、（含片區）授說課依次不少於1節、2節；聽評課依次不少於8節、10節，每位教師一學期聽評課不少於10節、授、說公開課或示範課不少於2節，每月至少參加1次教研組活動，每學期至少組織1次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。
4、健全以校為本的培訓制度，提高教師的教學能力和水平。根據學校教育教學的需要和教師隊伍的實際，積極組織教師參加各種業務進修和培訓活動。每學期至少舉辦1次教育理論專題學習。
培訓內容要有針對性，培訓形式要有靈活性和實效性。要有計畫地培養教學骨幹和青年教師，使學校各個學科都有水平較高、群眾公認的學科帶頭人。
5、教學點因校本教研、校本培訓存在困難的，應積極與各片完小聯合，組成「教研修」校際共同體，制定合理有效的教研培訓計畫及相關保障措施，發揮各完小質教育資源的輻射作用，發揮校際共同體的互助、互補作用。
6、依據教學常規要求，制定具體的教學工作質量標準。對教師備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。依照學校的教學計畫和教學工作質量標準，對學校整體教學工作和教
師教學情況進行檢查。要善於發現和總結教學工作的典型經驗和做法，對教學狀況和質量進行診斷，提出改進意見。
7、掌握學生的學習狀況，指導學生學會學習。每學期召開1次以上學生座談會，及時了解學生對學校教學工作的意見要求；每學期有針對性地向學生進行學習目的、學習態度、學習方法的教育；每學期舉辦1次學生「學習成長記錄袋」的交流展示或比賽活動，營造健康的校園學習氛圍。
8、加強學校圖書室建設。建立健全圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，保證學生每週至少到閱覽室閱讀1次，每學期至少借閱3冊以上圖書，保證教師有較充足的教學借閱資料。建立班級圖書角（箱），並提倡學生自己管理圖書。
有條件的學校可在走廊等處設立開放閱覽書架。
還沒條件建立學校圖書室、閱覽室的，必須建立班級圖書角（箱）或積極爭取社會公共圖書館在校內設立流**書室，保證學生每週有專門的時間在班級或流**書室閱讀報刊、書籍，保證每生每學期輪流閱讀3冊以上圖書；必須專人管理教師借閱資料，明確規定借閱制度，保證教師充分利用學校有限的圖書資源。
要利用櫥窗板報，推薦新書，積極開展校園讀書活動。每學期至少開展1次讀書筆記或讀書心得交流會、故事會等活動，推動師生讀書活動的廣泛開展，為學生養成喜愛閱讀的良好習慣奠定基礎。
9、嚴格按照縣教育局公布的教材和教輔用書範圍選用教材和教輔用書（練習冊），所選用的種類與數量必須與縣教育局規定一致。凡未經縣教育局公布選用的教材、教輔只供教師參考，不得讓學生使用。學校要配齊與教學配套的掛圖、模型等直觀教具，按照教學實際要求和國家規定標準，配足實驗器材，鼓勵教師和學生仿製、改制、自製教（學）具及實驗器材，並充分利用。
10、加強資訊科技裝置以及軟體的配備，充分利用各種資訊課程資源，大力加強資訊科技在教學實踐中的應用，為提高教育教學質量和管理水平服務。
11、因地制宜，積極建設並充分利用學校體育、藝術、科技活動場所，保證活動時間，精心設計和組織活動，促進學生身心全面健康成長。上好兩操一課，保證學生每天1小時的體育活動時間，組織開展各種體育競技活動，體育教師要從起始年級起就抓好，尤其是3—6年級體育達標專案的完成。
12、學校不得組織學生參加商業性慶典與演出活動，未經教育行政部門批准，不得隨意接待參觀、訪問、會議以及參加其它社會活動而影響正常的教學秩序和學校正常工作。
13、加強實驗室建設和管理及使用，要大力普及實驗教學，並納入績效考核和教學常規業務管理及檢查。
（三）教導處是管理學校教學工作的指揮中心、資訊中心和服務中心，具體承擔著學校教學計畫的組織實施、教學工作的指導檢查等管理任務。教導主任、副主任應做好以下工作：
1、協助領導制定並組織實施學校教學工作計畫，檢查並及時反饋執**況，每月進行一次總結。總結的形式由學校自定，但必須切實為改進教
學工作提出科學依據和建設性意見。
2、協助領導嚴格執行省頒和市教育行政部門頒發的課程計畫，編好課
程表和教師任課安排表，開齊開足課程。不得擅自增減課程和教學時數；不得擠占、挪用技能科目和非考試科目規定的課時；要保證各類課程（特別是品德與生活、品德與社會、**、美術、體育、科學等技能類、綜合類課程）的實施。
3、協助領導抓好教學檢查。①每學期初審查各學科教學計畫，
學期中或學期末檢查教師備課、作業批改及導優輔差情況，並根據情況予以調控。②經常下班級聽課，參加教研活動，調查、掌握教師教學以及學生學習情況，做好調查研究記錄，為分析和改進教學提供依據。③做好教學質量監控，利用隨機抽樣或單元、期末抽測等手段，分析教學狀況，總結並改進教學工作。
4、整合教導處、教研組、備課組、課題組等力量，建立直接服務於教學、直接服務於教師專業成長的開放的學校教研網路。教導主任每學期（含學片）內授說課不少於3節，聽評課總量不少於15節（要有聽課筆記及評價記錄），定期召開教研組長、備課組長和課題組長會議、教學質量分析會，指導教研組、備課組、課題組開展工作，組織教師參加各種業務進修學習，營造好求真、務實、自由、融洽的教研氛圍。
5、做好教學檔案管理工作。建立、編輯和保管教學檢測的試卷和成績統計分析材料、學生學習成績記錄表和學籍卡、教師任課情況和業務評價材料、教學工作會議記錄、各類公開課的教案及教學診斷意見等各種教學檔案資料。
（四）教研組是學校教學研究的基層組織，教研組長是學科教學研究和日常教學工作的組織領導者，是教導主任管理學科教學工作的參謀與助手，應重點做好以下工作：
1、根據上級主管部門和學校的要求，制定教研組工作計畫，並具體組織實施。
2、具體負責教研組日常教學研究工作。組織教師學習教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實施。組織、指導教師學習課程標準，鑽研教材，研究學生，研究教法和學法，進行集體備課、教學分析與診斷，通過互相聽課評課、組內觀摩公開課等形式，各自取長補短，共同提高。
每學期聽評課不少於20節，每兩周至少安排1次教研活動。
3、協助教導主任做好各項教學檢查、教學質量監控與考核工作。利用課堂診斷、抽樣檢測等形式，及時了解、掌握本學科教師的教學計畫落實情況和教學常規執**況，了解教與學存在的問題，及時總結並採取有效措施不斷改進、完善教學工作。
（五）備課組是學校日常教學工作中最基層的教學研究組織，對日常教學影響最為直接。凡乙個年級同一學科有2個或2個以上教師的成立備課小組，採取較為靈活的研討方式，定時與不定時地開展組內備課活動，共同鑽研教材、設計和改進教學方案、尋找解決教學難題的對策，並將教學教研中存在的難點、熱點，整理上報教研組，以期學校整合力量共同解決。
二、教學實施
（一）備課
1、開學前一周，教師要根據已有的檔案資料或向原帶班教師盡量了解所教班級學生的學習基礎，並對照各學科課程標準通讀全冊教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確學生在本學期本學科應達到的基本要求，確定各單元教學重點和各單元教學目標與內容，制定學期學科教學進度計畫，為真正依據課程標準，「用教材而不是教教材」打好基礎。
2、上課前一周，在掌握教材前後聯絡、了解學生已有知識水平的基礎上，開發和利用各種教學資源，精心做好每一課時的教學設計，內容包括教學目標、教學重點難點、教學方法和過程、板書設計、教（學）具使用、課堂練習、課後作業等。
3、教師備課應個人鑽研與集體研究相結合，既要資源共享，又要發揮個人智慧型。對教師個人已用的同課教案或網路教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善，並以書面形式體現。
4、教案書寫一般分為詳案和簡案。詳案要根據課時教學目標確定每個教學環節的要求，寫清每個教學步驟。在每個具體的教學步驟裡，不僅要體現教師組織的教學活動，同時要適當**學生參與時可能出現的各種情況，以及教師應採取的相應對策。
教案中還要設計層次性、針對性強的課堂練習和課後作業以及完整的板書設計，既面向全體學生又要重視學生個性培養，讓不同的學生得到不同的發展。簡案要能根據課時教學目標，體現教學的基本過程，重點突出解決重難點的教學設計，其他教學步驟可以簡化。目前小學教師的任課主要分為兩類，一類是單一學科的專任教師，稱之為專科教師；一類是以一門學科為主同時兼任其他學科的教師，稱之為兼科教師。
對兩類教師的教案撰寫規定如以下：
（1）專科教師
①承擔乙個進度（同年段）教學的教師：
小學高階教師，年齡在50歲以上的男教師和年齡在45歲以上的女教師，可寫簡案，但每個學期至少要撰寫1篇詳案；小教一級以上職稱且在本學科本年級曾執教三年以上的教師，可寫簡案，但每個學期至少要撰寫2篇詳案；其餘教師一律要求寫詳案。
②承擔兩個以上進度（跨年段）教學的教師：
教師可選擇乙個年段按①的要求撰寫教案，其他年段可寫簡案，但見習期教師一律要求寫詳案。
（2）兼科教師
教師可選擇乙個主要任教學科按專科教師要求撰寫教案，其他學科可寫簡案並報教導處備案。
（二）上課
1、教師在上課鈴響前，到教室門口，檢查學生課前準備情況,使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好後開始上課。無特殊情況不坐著講課，中途不得離開教室。上課一律不許接打**、抽菸。
2、教學目標明確。教師在上課時要做到對課時教學目標心中有數，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每乙個教學環節、教學內容、教學行為之中，並在每一節課結束之前採取靈活有效的方式引導學生進行學習小結，梳理本節課的學習內容與學習目標達成情況。
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