培優輔差工作總結

三塘中心校：肖朝敏

我根據本班學生的學習情況，詳細地制訂了本學期培優輔差的計畫，以便在教學中有目的、有步驟、有措施地實施落實「培優輔差」的工作。

一、班級基本情況

全班學生60人。

1、學困生有9人。他們分別是:李超凱、張買群、李啟麗、李利利、張志文

程莎、張倩倩、王橫、徐海浪。基礎知識特別差：李超凱、張買群、李啟麗等同學。

反應較遲鈍，做事的速度慢；李利利、張志文、程莎、張倩倩、王橫、徐海浪等。他們學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2、優秀生有：王家玲、李萍、王繼、張翠萍、孫林、陳麗、馬遠傑、劉彩霞等同學。

二、主要措施

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對症下藥。

2、採用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續進步，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加於學生，給學生思考問題的空間。

4、採用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6、多於孩子接觸交流，採用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規範做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

三、配合本學科教學組織的教學活動

1、在教學中注重口算。

2、在教學中重視估算和筆算。

3、在解決問題方面，加強學生對題意的理解。

經過了半學期多的努力，班級的9個學困生都有不同程度的進步，特別是李啟麗和王橫同學，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在70分以上，由於孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數學了，能主動完成作業，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。

在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的「高分」，更重要的是「高能」，使他們真正的成為「領頭者」。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。