培優輔差工作總結

編號：28

範忠美一學期以來,我在"大手牽小手"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實幫扶工作,使學生能較好的得到發展。

本人幫扶初一（4）班的田仿同學，通過內化教育,其學習動機,學習積極性大大地被調動起來,現能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;以前是"要我學",現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,幫助學生獲取乙個個小成功,該學生的自信心,意志力得到很大的提高。

輔差重在提高，在課堂上有意識給學生製造機會，利用晚修，時間，組織學生加以輔導訓練。老師幫助學生獲取乙個個小成功，提高學生的自信心、意志力；用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。現將一學期來的工作總結如下:

1、教學觀念的積極轉化。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.

積極對待學生的每乙個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心於課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在乙個最低點上。

2、確立學習目標。在班級裡努力營造乙個良好的學習氛圍,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網路。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。

在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課後大面積補課。

引導學生多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。