初中生語文作文輔導方案

作文是語文學習中最重要的部分，在分值中所佔的比重也是最大的。可以說，作文是語文學習的關鍵，也是語文成績中的重中之重。作文成績的高低直接影響到語文整體成績的高低。

對於乙個作文成績並不理想的初中生，進行作文輔導是相當有必要的。

初中是成績整體水平形成的階段，也是乙個學習成績發展提高的階段。根據經驗，在初中階段進行課程的輔導，是最為恰當的時期。尤其是像作文這種培養性的課程，一旦形成某種文感或者習慣，將對以後的語文學習，甚至是外語的學習都有很大的幫助。

下面，根據自身的輔導班經驗，我制定了乙份初中生暑假作文輔導方案：

1.輔導時間：暑假（初步定為30天左右）

2.輔導物件：初中學生

3.輔導地點：紹興仁才教育中心（紹興市北海小學附近）

4.輔導內容：以下4點。

（1）美文賞析及讀後感

由輔導老師選擇出優秀賞析美文，首先由學生自行進行理解和賞析，寫乙份關於該篇美文的讀後感。

讀後感內容的要求必須包括：美文的文章結構，美文中一些較為出色的比喻修辭手法，美文所傳達的中心思想，一些較出彩句子的賞析，文章中用到的詩詞及名人名言的摘錄，文章的深度和廣度，作者對人生，世界等問題的個人見解及文章的創意性和創新性。然後，交上的讀後感由老師進行批改。

之後，輔導老師會對讀後感內容進行評價，並同時與學生交流自己對該美文的見解。並告訴學生怎麼寫好該類文章或運用好該類文章。

讀後感的課程安排：3天賞析一篇文章。

（2）作文寫作

由輔導老師從歷年中考真題中或通過其他途徑找到恰當的作文題目，安排學生寫作。

寫作題目的要求：

形式多樣。既有命題型作文，也有半命題型作文。既有看圖寫的作文，也有從詩歌，歌曲中入題寫的作文。

既有議**，也有記敘文，同樣也有說明文。同時，還會有詩歌的寫作，書信的寫作，散文，隨筆的寫作及日記體的寫作。

教學目的：通過這麼多型別的作文的訓練，目的只有乙個，提高學生作文的綜合水平。未雨綢繆，以後在考試**現各種型別的作文題目，學生都能得心應手，避免學生在作文**現嚴重的「偏科」現象。

比如，有的學生在寫記敘文上寫的很好，但要是考試**現說明文或議**的話便無從入手。

學生寫好作文後，老師將對其進行修改，比如，錯別字，成語的錯誤，引用的錯誤等等。修改完之後，老師會與學生進行交流，對學生的文章中的一些問題提出改正方法。當然，要是有出彩的地方，老師也會極力表揚。

因為，表揚比批評更容易讓人進步。

作文寫作的課程安排：3天兩篇作文（可加每天的隨筆日記）

（3）美文，美句，詩句，名言的摘抄

作文也是乙個積累的過程。俗話說「巧婦難為無公尺之炊」。學生的腦子中要是沒有一些美文美句或名言詞句的積累的話，在寫作的發揮中是很受到限制的。所以，對於積累，也是相當重要的。

摘抄的要求：三天摘抄一篇美文，並對其進行吸收和理解。每天摘抄5句美句；每天摘抄5句詩詞和5句名言，並且對其背誦或熟記。

老師會對學生所交上的摘抄本進行檢查，對其所摘抄的美文和美句進行賞析和講解。會抽查學生對詩句，名言的背誦情況。同時，經過這種訓練，希望學生能養成這個良好的習慣，經常做好摘抄，以後看到好的文字，便自覺摘錄下來。

該習慣的養成，以後的寫作中將受益匪淺。

（4）通過賞析作文和作文寫作，培養學生對世界觀，人生觀及價值觀獨特但正確的見解。

這一點經常會被老師和學生忽略，但這一點確是寫作學習中重要的。有的學生寫的句子很優美，文章結構安排的也很好，但是寫得文章讓人看後就忘記了，留不下深的印象。主要是因為文章中他沒有自己獨特的想法，或者文章的深度和廣度不夠，不能觸碰到讀者內心深處，引起不了共鳴。

魯迅的文章寫得好，並不在於他出彩的文句上，而是在於他對當時那個麻木腐朽的封建社會的獨特且富有理性的見解和想法。他的文章觸及到了人們心中那根最微妙的弦，引起了共鳴。所以他的文章至今仍然魅力不減。

通過平時的賞析和講解，會將這些觀念有目的性的滲透給學生。同時，我更注重培養學生自行地思考和看待問題的能力，注重提高學生的創作性。

該課程的安排：滲透在講課的點點滴滴中。

以上4個課程便是暑假寫作的輔導方案。個人認為這個學習量剛剛好。太少了會對學習時間造成浪費，太多了會給學生造成太大的壓力，使其產生厭惡感。

我注重開發學生的創作性，使學生能夠真正愛上寫作，而不是把寫作當做是一項作業和一項任務去完成，使學生養成寫作的良好習慣。在日後，希望寫作能成為學生抒發個人感情，闡述個人觀點的最好載體，使寫作成為學生最忠誠的夥伴和傾聽者。這樣，學生會把寫作當做是一種享受，而不是一種負擔。

這樣，學生的寫作水平自然就會提高，語文成績也就自然提高了。

邱潤恆教員

【紹興揚帆家教】