林千葉個性化輔導方案
◆學員基本情況：
姓名：林千葉性別：女學校：華師大二附中：高中
科目： 數學英語
◆智力因素：
注意力：注意力較好。注意的廣度與穩定性都屬於較好水平，在一定的時間內，有較好的專注程度。但是超過一定時間，學生注意力就不集中。如果在此方面有所發展，會大大提高學習效率。
觀察力：觀察力良好，表明其能及時察覺到學習與生活中的有效元素，這對學生的學習，是很有幫助的。對學生來說，學習活動中的「理解力」顯得尤為重要，在學習過程中，學生要時刻弄清楚「這是什麼？
」「考試中一般會以什麼形式出現？」「該怎麼樣去解答？」，理清思路之後，問題就清晰了。
記憶力：記憶力良好，短時記憶發展屬於正常水平，機械記憶能力較好，有較大的提高空間。因此對學生來說，可以在學習新知識的時候，多用一些理解來記憶，會產生深刻的印象，這樣在複習的時候，可以減少許多重新識記的時間，以提高整體學習效率。
同時，在記憶中使用一些小技巧，把所學的要點串聯起來、理解內化，融入自己的知識體系，這是一種高效率的記憶方式。
思維力：發散思維能力較好，在思維的流暢性、變通性、獨特性上，居於中等水平。在學習生活中，面對問題時，隨機應變能力稍顯不足，但是思維體系卻非常穩定。
思維習慣中比較傾向於熟練使用一種自己已經掌握好的方法，就不再去尋找其他的可能性。因此在解決學習問題方面，建議嘗試多使用發散性思維。
◆非智力因素：
學習動機：學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。心理學家認為，動機的中等程度的激發或喚起，對學習具有最佳的效果。
學習動機過強會產生學習的盲目性與衝動性，干擾學生注意力的集中，降低知識獲取的效率與分析問題、解決問題的能力，使整體學習效果下降，並增加出錯率。學習動機過強還會產生不必要的巨大壓力，影響心理健康。長此以往必將造成學習能力的下降，產生挫折感，甚至厭學。
對於學習動機過強的學生，教師應該在學習過程中給予一定的放鬆指導與壓力緩解，在學習情緒方面給予更多的關注，使其平穩、健康、高效率地進行學習活動。
意志力：缺乏克服困難、持久作戰的勇氣和意志力。反映在學習上，表現為初遇到難題不願意積極主動思考。
一方面受自己情緒、興趣影響過大；另一方面，在面對較困難任務時，潛意識裡會逃避、放棄。後期，應該培養如意的意志力，增強克服困難的勇氣。
自信心與好強心：對自己缺乏一定自信，授課老師要幫助學生改善學習方法、學習習慣，並合理設定學習目標，使其不斷感受到自己的努力是有效的，增強其自信心，才能使學生的努力堅持下去，並取得成功。
考試焦慮：應試作答技巧欠缺。自我心理調節能力比較差，平時缺少心理素質的訓練，在考試前心理準備不夠充分，考試過程中有時缺乏有效心理控制能力。
◆ 學科情況：
該生基礎比較好，但是在英語科目的時間投入還比較少。之前一直在準備競賽。
希望通過一年的訓練，加強語法和詞彙的紮實。
◆學員學習情況分析：
1、學科基礎知識不紮實，有漏洞，主動性不夠，積累少。
2、不能深入、準確體會題目所問問題，理解比較淺顯，以至於答題出現偏差。
3、沒有形成適合自己的科學的學習方法，學習習慣不好。
4、沒有計畫性，學習效率低。 對於學習是被動接受，而不是主動學習。
◆根本原因分析：
1、沒有養成良好的學習習慣，沒有系統的學習方法，學習的幾大環節不清楚。
2、注意力不太集中，學習方法亟待改善，效率低下。
3、沒有歸納總結、錯題分析的習慣，做過，錯過，改過，就丟到一邊，特別是在錯題本的利用上，沒有概念。
4、學科知識不紮實，有漏洞，導致綜合運用能力較差。
◆解決方案：
1、 輔導形式初步安排： 1對1定向輔導，因為其興趣不足，建議授課老師先確定初步目標培養興趣及自信，等興趣、積極性提上去，再把明顯的知識漏洞補上，然後有針對性地進行強化訓練和應試能力的鍛鍊。
2、 培養學生有計畫學習的能力，前期多做指導督促及跟蹤。
3、 上完課後讓學生在自習教室參加陪讀，但要多關注孩子的問題，多溝通及了解具體學習情況。
4、 授課老師課後要給學生提供同步作業、鞏固作業試題。
5、 陪讀課全程跟蹤，鞏固課堂知識，解決課後問題，解答學校作業和其他科目的問題。
6、 學習管理師全程跟蹤學生學習效果，並做及時的調整與處理。
7、 學生和家長要積極反饋輔導的效果、多提建議，與學習管理師及時溝通。
8、 學校抓，家庭教育也不能放鬆，指導家長賞識、監督、督促孩子的學習。
9、 家長要讓學生做些力所能及的小事，增強孩子的動手能力。
◆學習工具建議：
1、 給孩子配備：錯題本1本，百狀元記憶本1本。
2、 老師要求孩子配備的學習材料。
3、 上課時準備三種顏色的筆和學習筆記本，學會記筆記。
◆初步輔導計畫：
整個輔導方案以查缺補漏，訂立計畫------提高興趣及自信心，培養習慣方法-------鞏固提高，進一步夯實的教學思路走。輔導時間從2023年9月——2023年9月。時間計畫為12個月(根據學生實際情況靈活調整)。
第一階段：
與學生先做益友，再做良師。在此階段主要以啟發、鼓勵、表揚、引導為主，師生雙方建立起良好的教學關係，營造乙個嚴謹而寬鬆的學習氛圍。通過授課教師前期跟學生的溝通，進一步了解學生全方位情況，性格特點，學習問題根本原因等，找出知識漏洞，做出針對性的輔導計畫。
行為習慣：找出孩子的優點和缺點，優點要鼓勵孩子保持下去，缺點慢慢改正。
第二階段：
在培養學生學習方法和習慣的基礎上，夯實學科基礎，建構學科知識體系，形成知識網路，教學過程中，根據學生接受程度，對重點難點進行詳細講解。主要是幫助孩子產生學習興趣，幫助孩子進一步查缺補漏後，通過學科成績的提高，樹立學習信心，並產生成就感，從而進一步提高成績。另外，在知識輔導的基礎上拓展學生的思維能力，向難點不斷突破。
教學建議：
1、採用教師一對一精講與陪讀答疑相結合的個性化輔導模式，諮詢老師，班主任老師等積極配合。班主任老師本身對孩子的心理有了解，希望能在以後的輔導過程中時刻關注孩子的心理變化，才可以有效地採取輔導措施。
2、老師授課2次課後，結合學生實際情況做出階段性教學設計。
3、授課老師課後要給學生提供同步作業、鞏固作業試題；幫助學生總結重點、難點，課堂氣氛活躍。輔導過程中應注意指導佳儀養成正確的學習方法，良好的學習習慣。
4、給學生配備錯題本一套並堅持使用。
5、班主任老師及時與家長溝通反饋，使家長充分了解學生的具體學習情況，做好配合工作。
6、家長對於孩子的教育方式也應有所改變，要以肯定和鼓勵為主。
◆輔導目標：
1、提高學生的學習興趣和自信心，把基礎知識學紮實，穩固，培養良好的學習方法和學習習慣，提高學習效率，培養學習能力；
2、以激勵式教學為主，通過階段性目標的實現幫助學生建立自信心；
3、以朋友的身份和學生進行溝通，從而讓學生的學習態度活躍起來，敢於主動跟老師溝通；
4、幫助在學生高中階段最後衝刺走得順暢紮實，培養出孩子自主學習的能力和良好的學習習慣與方法，為高中即將進入衝刺階段的學習打下良好的基礎。
◆增加學習動力的手段：
1、制定合理的小目標並獲得成功感。
2、對學習方法進行改善，讓學生在課堂中更加專心，增強自我控制能力，提公升在學校與自我學習的效果。
3、輔導老師有針對性的輔導，盡快將學科基礎提公升上去，獲得自信心。
4、在熟練掌握基礎知識的同時，學會歸納知識要點並總結考試經驗。
◆具體課時計畫
1、2011-9至2012-5
2、10個月：各科一周一次。
3、如果課時不夠進行適量的調整。
附註：學習能力提公升是乙個漫長而持久的動態過程，需要學生、家長、學大輔導中心三方共同作出努力，本方案僅為提綱性的計畫，在實施過程將視具體情況進行調整，以期取得更明顯的效果。課時會按照學生的進度進行適當調整
學大個性化輔導中心
許守豔2023年9月
英語個性化輔導方案
學員姓名 年級 學校 科目 個性化輔導方案 學員基本情況 姓名 性別 男年級 高一科目 英語語文 學科情況 英語 基礎薄弱相對薄弱，缺乏學習興趣。缺乏整體系統的知識鏈結，知識點的掌握只停留在表面，沒有深入下去，有很多漏洞。例如 詞彙的記憶 語法的運用 綜合應用 答題技巧等方面欠缺，這些基礎知識掌握的...
個性化輔導方案 2
2 孩子課後的作業一定要量化，而且要嚴格要求，孩子的自控能力相對來說要弱一些，所以我們必須要監督孩子在課後聯絡的效果。3 對孩子的輔導計畫和教案一定要完善，學管老師在這方面要配合到位。初步輔導計畫 1 採取一線教師1對1的輔導形式。2 輔導期限及形式安排 形式 1對1定向培養 數學 每週各4課時 週...
語文個性化輔導方案
學員姓名 莊才箴 年級 七年級 學校 華美學校 輔導科目 語文 輔導老師 程踏前 教師 139 東曉南校區 2012年10月19日 莊才箴同學語文學科個性化輔導計畫 執教 程踏前2012年10月19日 指導思想 我是龍文的老年教師，我當遵循龍文的為師之道。良心育才，視生如子，愛生如子。我將本著因材施...