五、實施原則
1、理論與實踐相結合的原則：注重知識性學習，更注重實踐活動與操作技能的訓練。
2、分層遞進原則：對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容，並按教育邏輯進行序列化。
3、自主性原則：同一層次的學生可根據自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。
4、充分利用資源原則：盡可能地利用學校和社群的教育資源，並充分開發為本課程服務，做到人盡其能，物盡其用。
5、創新性原則：勇於實踐、大膽探索、敢於創新，不斷提高教師課程技術和學生的綜合實踐能力。
六、課程管理
1、成立課程開發領導小組（負責課程的初步審議）
組長：蘭利森
組員：林明喜劉艷蘭培
2、成立課程開發研究小組（負責課程的具體開發）
組長：劉艷
組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關教師
七、具體操作
（一）、需求論證
1、利用現有資源，徵集教師意見，確定課程的具體內容。
2、將本課程開發的目的、意義、專案上報區教研室審議，經同意後定稿。
3、將開發的課程拿到學生、家長中徵求意見，看所開課程學生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發的內容、規模。
（二）、培訓師資
對實施本課程的教師進行上崗培訓，做到先培訓，後上崗，不培訓，不上崗。
（三）、組織實施
由教導處統一安排課表、課時，相關教師組織學生進行本課程的各層次課程的實施。
（四）、實施步驟
分三步走：
第一步：醞釀準備階段（2005.3.1——2005.4.31）。資源分析、需求調查、課程開發定位，並寫出方案。
第二步：開發實施嘗試階段（2005.5.1——2006.1）。分步開發課程內容，並付諸實施。
第三步：初步定型，階段總結（2006.2——2006.8）。認真分析，總結經驗，吸取教訓，不斷改善和提高課程質量。
八、課程保障
1、由課程開發領導小組負責審議和監督實施。
2、建立課程實施階段匯報制度，及時觀察課程的實施動態，總結經驗，吸取教訓，不斷改進。
3、保證課程開發、實施經費。
4、力爭上級領導、家長、社群、社會各界人士的支援。
九、課程評價
構建合理的課程評價方式，著眼於學生的發展，承認差異，幫助學生認識自我，了解學生發展中的需要，評價內容上，注重學生的參與意識和活動和體驗、經歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可採取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發展發現；評價的結果多樣，可定量，也可定性。
小學校本課程開發方案
方案一 開山小學校本課程開發方案 校本課程 是學校課程體系中的乙個重要組成部分，它與國家課程 地方課程共同組成了在學校中實施的 課程 的結構。我校根據實際需要提出了對學生的具體培養目標 切實提高學生的思想道德素質 科學文化素質 身體心理素質 勞動技術素質，切實提高學生的思維能力，學習能力 創造能力 ...
小學校本課程開發方案
三 校本課程開發的內容 開發以 好習慣伴我成長 為教材名稱的具有序列性的1 5年級第二冊校本課程。每冊分 學習習慣 和 行為習慣 兩個版塊的內容，每個版塊兩個單元，每個單元初定為2 4課內容，課時內容各級部自主安排，確定好後交教導處審定。必要時，可更換單元課題。加上單元評價，每個單元大致為20頁，每...
小學校本課程開發方案
1 總體目標 繼續著力打造特色德育品牌 緊緊圍繞生態道德教育，充分發揮思想道德教育為主渠道重要作用 進一步增強學生的愛國情感，從小樹立民族自尊心 自信心和自豪感 進一步培養學生良好的道德規範，良好的道德品質和文明 進一步樹立學生遠大理想和堅定信念，進一步提高學生基本素質，促使他們的思想 文化和健康素...