1、白瑞蓮
現象：用2根3根4根手指，一共套8根線，沒有聽清指令，用3重顏色。坐獨角椅稍有晃動，與老師拋球傳4個接3個，與同學接球能接住2個。
籽得閃看3顆，5顆能夠記住，最後記住是8顆。圖中哪對籽是相同的，沒有能選出合適的答案。圖中共有幾顆籽，這個題沒有能完成。
描述自己的構圖的時候沒有說出來。跳繩不會，原地單手拍球三次機會分別是2、3、5。山羊換位棋沒有理解棋規，————有待於進一步觀察。
挑相同第一題能做對，後面的就沒了。
2、艾雨軒
現象：三種顏色，構出13條線，描述的時候能說出房子。做獨角椅一直不動。
堅持性可以，意志力可以和老師傳接球可以，與同學傳接球能傳接2到3個。跳繩不連續，能跳。原地單手拍球三次分別是3、4、3個。
籽得閃看3顆，5顆能夠記住，最後記住是8顆。能夠選出哪對籽是相同的，綠角。圖中共有幾顆籽，都有什麼顏色，什麼形狀能夠完成。
後面的相對較難，分別有幾顆不能做出。描述構圖遊戲時能夠說出是房子，但是其餘細節不能說出。挑相同最後乙個沒能做對，第二題選出乙個。
棋類教學不能理解棋規。有待於進一步觀察___
3、周英其
現象：構圖遊戲的時候看別人的，用三種顏色，描述的時候能夠說出房子，具體的沒有描述。傳接球和老師合作可以，和同學需要進一步提公升，能接2到3個。
跳繩不行，原地單手拍球能拍3個，2個。籽得閃看第一題和第二題可以，第三題8個，哪對籽是相同的選的綠角。最後乙個題都有什麼形狀可以記住，都有什麼顏色也可以記住。
圖陣挑相同第一題可以記住，第二題記住乙個，三四題沒有做對。山羊換位棋基本不理解。
4、袁子軒
現象：構圖遊戲三種顏色，構出乙個房子，兩個窗戶，和乙個彩色的太陽。獨角椅後來會有晃動，傳接球的時候和老師合作可以，和同學傳接球的時候不可以。
跳繩不會，原地單手拍球2個4個。籽得閃看第
一、二、三題的時候可以，第二題做對一半，第四題沒能做出來。閃看的時候，第一和第二能夠做對，第三題看出8個，第四題選出綠角，最後一題能夠找出籽的顏色其餘的不能答出。山羊換位棋不能理解。
有待於進一步觀察----
5、李美萱
現象：構圖遊戲的時候做完之後又拆了，看別人的進行操作，有九條線左右，小房子沒有做完。做獨角椅剛開始可以，後來會有晃動。
傳接球的時候和老師力度稍差一點，和同學傳接球的時候能接住一次。跳繩不可以，原地拍球能連續2個左右。圖陣第一題做對，其餘各題沒有做對。
閃看的時候前兩題能夠做對，第三題8顆，第四題能選出綠角。第五題能找出顏色。其他的不能找出來。
有待於進一步觀察-----
6、戚航碩
現象：構圖遊戲的時候線較多，用三種顏色構出了迷路圖，自己說是火車道。做獨角椅的時候，腿分開大，會有亂晃的現象。
和老師接球可以，傳球的力度大。和同學傳球的時候不行。跳繩不會，原地單手拍球較差。
圖陣題目第一題能做對，第二三四題做錯。閃看的時候第一題能做對。後面的題都不是很好，第五題可以說出顏色。
其餘的不行。棋類不理解。-----有待於進一步觀察
7、張岩松
有待於進一步觀察
個性化測評
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家長為什麼需要個性化測評 諮詢師必讀 成績上不去，家長非常著急，但找不到原因 多數家長在孩子成績一直上不去時，都是著急上火，但有找不到本質原因，只是一味參加課外輔導，給孩子加重課業負擔，最終孩子疲憊不堪，補了這塊落下那科。其實這時家長應該通過理性的分析孩子問題到底出在 了，可能不是孩子不努力 沒天賦...
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