關於鍋莊舞的反思

2021-12-25 07:08:40 字數 2219 閱讀 9152

關於《農村中學推廣鍋莊舞的研究》的反思

方國龍鍋莊舞走進校園是根據新課程理念,為構建活力校園文化建設,逐漸開發的小課題,實踐證明,鍋莊舞在促進學生主動、和諧發展的過程中正顯現出重要的作用,鍋莊舞深受全體師生與家長的歡迎,也得到了社會的廣泛關注,收到了良好的教育效果和社會反響。

鍋莊舞啟動之初,學校文化建設工作小組經過多次的激烈討論,開展「責任」教育、「愛心」教育為主題的學校文化建設。在我校藝體組所有教師的精心策劃下,決定開展鍋莊舞為切入點的「活力校園」文化教育。但也有師生、家長認為鍋莊舞是不務正業、浪費時間、影響教學成績、搞花架子等的消極思想。

經過討論,並一致認為鍋莊舞運動具有以下特性:

1、任何人都能從事:無論男女老幼均可從事跳鍋莊舞,因為它能夠適應每個人的體力。而且只要準備一段**,在任何地方都可以從事這種運動。

2、任何時候都能從事:無論任何季節,只需要極短的時間就能輕易地充分滿足運動需求。

3、單獨團體兩相宜:不但能單獨按照課程的進度實施,亦可以團體方式進行。鍋莊舞可以因應各種不同的目的,按課程進度循序漸進的練習,也可以在不同的情況下自由選擇練習的專案。

4、用具單純費用亦少:每個人實施的時候只要一段**就夠了,團體實施時也一樣,不過所需費用也相對比其它運動來得少。

5、富於技術性、創造性、引人入勝:雖然從五歲的孩童就可以從事跳鍋莊舞的運動,但是也有連跳鍋莊舞高手終其一生亦無法突破的技術。即使再怎麼研究,仍有許多尚未發現的技術存在。

只要從現在開始研究,就能創造許多新的技術,產生無窮的趣味。

6、最適合作為培養其它運動的基礎體力:所有運動的基礎在於體力的培養。諸如田徑、三大球類、藤圈、桌球、羽毛球等等需要有體力作為基礎的運動,以跳鍋莊舞培養基礎體力最為適合。

因此,跳鍋莊舞運動無論對發育中的孩童,鍛鍊期的青年,甚至有必要增進健康的一般成年人,都是最適當的運動,尤其是跳鍋莊舞活動對團體協作和動作創新性有更高的要求,符合活力校園文化校本課程建設的需要。

我們連搭中學將跳鍋莊舞活動設定為活力校園文化建設校本課程,豐富了學校體育教學內容,確保了師生每天一小時的體育鍛煉時間。使其在時間、空間、內容三個方面發揮教育功能,確保師生的活動時間不被占用,從而達到強身健體目的;空間指不僅要求師生參與還要他們將跳鍋莊舞活動的有關知識輻射到社群,充分發揮學校體育的社會功能;內容指跳鍋莊舞運動的多樣性、協作性和創新性,通過活動塑造師生健全的人格。

全體師生的思想得到了統一,我們利用教師會、學生晨會、廣播站等進行宣傳,營造出全員參與的良好氛圍,使師生了解開展跳鍋莊舞活動的重要性。

跳鍋莊舞活動是活力校園文化建設成果的集中反映,是學校管理水平的集中體現,通過跳鍋莊舞課題的研究,通過健體達到育心的目的,使師生在全面和諧的運動環境中得到發展,貫徹落實了學校教育要樹立健康第一指導思想。

我們堅持把快樂還給學生,創造和諧師生關係為原則,設計了我校的跳鍋莊舞活動。

我們把跳鍋莊舞活動內容設定為四部分:

1、課內活動:根據學校具體情況,設定學校跳鍋莊舞活動校本課程;堅持每學期上3-4課時。

2、課間操活動:學生集體跳鍋莊舞。

3、課外活動:利用課餘時間,學生可以自行參加校內跳鍋莊舞組織的活動。

4、跳鍋莊舞展示:每學期分階段定期舉辦班級跳鍋莊舞比賽和活動展示。

課內活動階段包括如何結合學校實際設計跳鍋莊舞活動的校本教材,確定跳鍋莊舞活動的內容,校本教材力爭做到科學性、創造性、特色性和可操作性。跳鍋莊舞展示活動為學生提供乙個展示自我的舞台,充分調動了學生參與活動的積極性。

為確保跳鍋莊舞活動有序的進行,我們首先把各班的活動內容、場地定位,再給各班配備一名教師,負責每天組織教學工作,要求教師不僅是活動的組織者,更是活動的參與者,並積極鼓勵學生在活動中對跳鍋莊舞形式、內容等方面進行創新,以發揮學生的主觀能動性。

一年多來,我校跳鍋莊舞活動能逐步走上科學化、規範化、整體化的軌道,離不開學校領導的精心指導和各部門全力配合,為跳鍋莊舞活動在人員、時間、經費上提供了有力保障。

我校開展大課間跳鍋莊舞活動已有一年多的時間,雖然取得了一些成績。但是,我們深知在以後的工作中,仍要繼續探索和解決新出現的問題。例如:

1、建設大課間跳鍋莊舞校本課程與學生個性發展要求之間的關係;

2、如何使學生的體格與人格,生理與心理磨練有機融合在鍋莊舞活動中;

3、開展鍋莊舞活動中的多學科整合問題;

4、關於開展鍋莊舞活動從實踐上公升到理論的研究;5、如何進一步將鍋莊舞活動向社會拓展。

回顧我校跳鍋莊舞活動校本課程的開發歷程,放眼的學校體育教育工作的發展前景,我們將繼續開發符合學校實際和學生發展特點的大課間活動,我們更有信心奏響以「活力校園」文化建設為主旋律,強調主動與和諧,向上與發展的大體育校本課程體系的新局面。

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