教導處工作總結
10-11年度第二學期
襄河農場中學
一學期來，我校在上級的正確領導和關懷下，在全體教職員工的共同努力下，堅持以科學發展觀統領學校工作全域性，與時俱進，開拓創新，以提高教育教學質量為中心，以「提質量、樹形象」為工作重點，以深化內涵發展、辦人民滿意教育為主題，以「建立和諧校園」為目標，切實執行管理規範，注重細節管理，教育教學質量穩步提高，較好地完成了預定工作目標，圓滿完成了學期初所提出的各項目標任務。
一、本學期開展的主要工作：
（一）牢固樹立質量意識，有效實施教學管理，全面提高教學質量。
一是認真執行規範辦學「五嚴」要求。以教學規範管理為抓手，優化教學方式；以提高教師素質為根本，促進教師專業發展；規範課程管理、教學管理、教研活動，努力提高辦學水平和教學質量。在方方面面追求規範有效的同時，積極探索校本教研、課堂教學、有效學習的有機整合。
組織部分教師外出參觀學習活動。二是狠抓投入，實施精細化管理。學校全面推行了行政班子例會制、週前教師例會制、班主任例會制、教研組長例會制與教研活動定期制。
切實降低管理重心，強化過程管理，努力提高管理效能。大力推行「密切師
生關係、改善學習習慣、降低教學難度、夯實學科基礎」的教學策略，根據新課程改革的要求調整完善了課程設定和課時安排，狠抓教師備課、聽課、評課、作業測評、命題、輔導等各個教學環節。通過不定期的教學調研，及時發現教育教學當中存在的一些問題並提出相應的改進措施。以教學基本功比賽、校本教研、推門聽課等活動為載體，進一步深化課堂教學研究。
對教師的聽評課提出了具體的要求，全校教師參與課堂教學研究的面、重視程度以及整體水平較前有明顯提高。三是進一步完善常規督導檢查制度。本年度學校強化了教學過程的日常管理，教育教學工作日常巡查制度化，對教師上下班的情況、學生到校學習情況、老師上課情況、集體備課開展情況進行了全方位的跟蹤管理，發現問題及時糾正，完善了校本常規督導檢查制度。
合理安排好學校常規檢查督導的計畫，提高檢查督導的針對性。本年度除教育主管部門對我校的檢查督導之外，我們還分別採取教研組自查、互查和教導處定期檢查相結合的形式，對各年級、各學科進行了全方位的督導檢查，檢查了教師的聽課筆記、備課筆記、各學科的集體備課記錄和教研活動記錄，各學科的教學案和單元測試、作業的批改等情況，走進課堂了解每一位教師的課堂教學情況。進一步完善了評教機制，實行了三結合的考核原則：
即各處室和教研組的評價相結合，學校領導、同行和學生的評價相結合，終結性評價和發展性評價相結合，突
出評教機制的導向。四是切實抓好初四年級管理。學校十分重視對初四年級的教學過程管理和質量監控，根據我校校情及時、深入地研究具體對策。
完善了分析、反饋、矯正、提高的過程。下階段對初四年級尤其要突出學生的理想前途教育、行為規範教育和勵志教育，把道德規範、行為規範和學習規範的教育結合起來，把課堂教學和課餘活動結合起來，把對學生的學習方法指導和心理調節結合起來。針對學科組合的不同特點，實施分層教學，要落實好師帶生、生幫生結對等各項工作，把「提優補差」結合起來，激發了不同層次學生的學習熱情和積極性。
（二）強化校本教研，發揮教科研的強大支撐力。
一是加強了教研組、備課組建設。積極組織全體老師開展深入細緻的教學研究活動，通過自我反思、同伴交流、專家引領等方法，進一步提公升了全體老師的教學研究能力。學校採用定期與不定期相結合的強化督導措施，努力提公升教研組、備課組活動層次，努力集中全體教師的智慧型，使之成為研究解決學科教學問題的合作群體。
二是努力建立科學合理的教師校本教研的考評機制。教導處加大了對教科研各個環節的督查、考核力度，並做好記錄，力求使教科研考核工作及時、公正、規範、科學。三是加強校本培訓,促進教師專業成長。
教師專業化發展已經成為當前教育發展的趨勢，更是我國當前新課程改革的必然要求。本學期，我校以教學規範
化達標活動為契機，積極深入推進新課程實施，大力實施素質教育，努力提高教師素質。
（三）加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的整體優化
教師是學校的主體，是學校興衰成敗的關鍵，是學校生存和發展的有力保障。提高教學質量，全面實施素質教育，全面推進課程改革，關鍵在於一支高素質的師資隊伍。一學期以來，我校始終把建設一支高素質的師資隊伍作為學校工作重點，結合「有效教學」達標活動及學習實踐科學發展觀活動，狠抓教師隊伍建設，著力提高教師的專業品質和專業能力。
繼續將提高教師業務能力和科研水平作為加強教師隊伍建設的重點，認真重視落實上級各類培訓及教研活動，把教師培訓與教研活動作為教師的精神福利。
二、存在不足與努力的方向：
我校經過全體教職工的共同努力，通過嚴格規範的管理，各項工作均取得了可喜的成績。但我們的工作仍有許多不足之處：一是我校的文化底蘊還不夠深，名師工程尚處於起步階段，學校要在更高層面上發展，任務還相當繁重；二是教師專業化成長仍需加大力度，有效教學的**必須向縱深推進，「減負提質」的相關工作需積極應對；三是學困生轉化力度與成效不夠明顯，師生的評價機制操作性不強，一些考核制度實施不力；四是工作量輕重還有懸殊等。
面對新形勢、新目標、新機遇和新挑戰，學校的發展必
然會面臨著巨大的競爭壓力。但我們相信，隨著教育現代化建設程序的加快與教育均衡化發展的全面鋪開，我們相信，有上級領導的關懷和重視，有全校師生的團結奮進，我校的明天將會更美好。
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