高一年級關於18班教育教學的具體措施和管理辦法
尖子生培養事關教師聲譽、班級聲譽和學校的生存與發展；尖子生的培養問題是制約我校教育教學質量的瓶頸。加強尖子生的培養，是我們學校教育教學工作的重中之重，也是當務之急。今年年後，在新學期開學伊始高一年級就成立了由年級內期末考試前70名同學組成的新18班，即高一加強班。
為進一步提高該班教育教學質量，充分體現我校的辦學水平，更好地通過學生成長帶動教師成長，根據高一級部實際情況，特制定本方案。
一、目標：固強補弱、全面高效持續發展，提高這部分同學的基本素質、基本能力，創設條件促進尖子生進一步優化，形成尖子生群體，帶動整體優化。
二、方法：針對學生實際，因材施教；以這部分學生為物件，設計具有針對性的教育教學方案；及時進行教育會診，指出學生最近發展誤區；教育教學過程體現針對性、系統性、實效性和趣味性。教育教學內容、形式高效。
三、具體舉措
1、學生的管理策略
（1）定期為該班同學舉辦相互交流的學習經驗交流會，通過學生交流，使其思想發生碰撞，為發展注入新的動力。
（2）年級為每位同學建立成長檔案，對每位同學的思想、學習動態和教師輔導情況有清晰的了解和分析。採取「磨尖」、「治拐」的方式加大管理力度，通過「磨尖」使他們各科成績拔尖；通過「治拐」主要針對有偏科現象的學生採取強制性的學科跟蹤管理。
（3）培養良好的心態。尖子生往往具有自負心理、自居心理、虛榮心理、蛋殼心理等不良心態。蘇霍姆林斯基說：
「真正的教育是自我教育。」尖子生自尊心特別強，各方面能力也強，教師對他講的道理，他也懂。但也正因此，他們不容易接受外界的忠告和批評，排他性和自我管理的願望強烈。
有時，干涉越多，說教越甚，他們的逆反心理就越強。所以，最好是讓他們「自我內化」，自己意識到自己的缺點，自己感覺到改正缺點的必要，以此產生自覺自願地棄舊圖新的動力。
（4）積極培養良好的學習習慣。高中學習是乙個系統的過程，它不像初中的課程，可以憑藉小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對於難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來說，預習、聽課、複習、作業、筆記等等都是必不可少的環節，不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養，這些尖子生應當盡早養成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程進度學習。具體來說就是：
認真預習的習慣、專心聽課的習慣、及時複習的習慣、獨立按時完成作業的習慣、練後反思的習慣、積極應考的習慣、閱讀自學的習慣、切磋琢磨的習慣、總結歸納的習慣等。
2、學科教師的管理策略
（1）協助他們制定學科目標，提倡目標不宜過高，從多拿１分做起
尖子生的培養重在平時，重在細節，重在積累。特別要強調如下一些方面： 第一，要養成清算應得而未得的分數的習慣；第二，要清除屢犯重複錯誤的毛病； 第三，克服答題不規範的弊端； 第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤； 第五，留意粗心大意出錯的地方； 第六，加強識記，保證記憶題的得分；第七，訓練答題的速度，學會正確用時； 第八，提高書寫質量； 第九，注意答題步驟的清晰性和周密性； 第十，嚴格遵守題目的要求。
（2）培養他們的反思意識，建立各學科錯題本或糾錯本
有些學生作過的題目對自己薄弱環節有針對性，有些題目涉及的知識點非常關鍵，這類題目就有必要多次重複去做。另外，上課時記錄老師的「啟迪」，做題時記錄「實戰的心得」，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對於提高自我、避免重複犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。
解題要想得快，算得準，寫得清。
（3）強化他們「學了、知了、做了還要「拿了」」的意識
「學了、知了、做了」只是量變的積累，而「拿了」才是質變的提公升，教師要善於解決學生付出卻無回報的問題，要求學生找出自己拿不到分的具體原因，存在這樣問題的學生都有一定的基礎知識薄弱處，只要突破運用這個瓶頸，成績就會提高乙個檔次。
（4）注重知識結構化、複習系統化、訓練綜合化
對於尖子生來說，結構化的知識、系統化的複習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯絡，分辨、歸納並總結同類知識的特點和內在規律。
其次是學會將考點的抽象知識變成題型知識。最後把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。
（5）安排學生吃好「正餐」，恰當選擇資料
這裡的「正餐」指的就是學習以「正課」、「正題」為主。使用適合考生的「正題」，集中精力做「好題」。老師應按照教學計畫或者所掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題，這些習題是老師教學經驗的總結，比學生自己找的其他題目更有價值。
（6）有計畫有目的地找尖子生談話，正確引導，要培養尖子生抗挫能力
找他們每一位談話，不斷給他們暗示，挖掘他們的內在潛力，調動這部分同學的非智力因素，往往會取得意想不到的收穫。此項工作，是所有任課老師的共同職責。年級部會制定相關政策來最大化的調動各位任課教師的積極性和主動性。
（7）適度的「加餐」「配菜」
這部分同學學習能力相對較強，按正常教學計畫、教學進度，他們可能有「吃不飽」的感覺。因此要培養尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的重要任務，同時，教師也可以給這些開出書目或下發有針對性的習題試卷，並及時檢查和總結。
當然，「加餐」「配菜」應該適度，應杜絕一切不顧學生實際情況、不顧各學科均衡發展大局的題海戰術。下發的試卷、布置的題目在數量上要適中，在內容上要據有針對性。
（8）進一步強化「向45分鐘要質量」的教學意識。不能為了本學科成績的提高，過度的占用這部分學生大量的課下時間，既讓這部分學生整天疲於奔命，又嚴重影響到了他們整體素質的提高。為此，年級部會另外實行一些舉措解決這一問題。
3、發揮班主任培養尖子生的強化作用
（1）激勵學生樹立遠大理想，
高爾基說過：「乙個人努力的目標越高，他的才能就發展的越快」。讓學生在高一開始就有遠景目標，每一學期確定多個近景目標。
（2）培養尖子生的良好心態
調整心態，要求他們以平常心對待考試，把平時做題當做考試，把平時考試當高考，以後才能把高考當作平時考試。最重要的是要培養學生的自信，讓他們輕裝上陣，進入最佳學習狀態。對於學生的成績，每次考試後，各任課老師都認真分析情況，對於存在問題的科目，班主任及任課老師要找其談話、交流意見，分析原因並找出解決辦法。
（3）注重磨練尖子生的意志
班主任在教育教學過程中要磨練注重磨練尖子生的意志，培養他們的創造能力，規範他們的行為意識，培養尖子生的團隊精神和合作意識。
（4）充分發揮班內尖子生的輻射作用。
尖子生對班級和年級形成濃重的學習風氣、對學生形成良好的學習方法有著潛在的作用，榜樣的力量是無窮的。18班學習成績整體相對優異，但仍然存在著很大的不均衡。班主任要加強對班內尖子生的情商的培養，針對性地解決他們突出的問題，並要求他們及他們與班內其他同學相互交流，提出問題，尋找解決辦法，互相取長補短，形成乙個融洽、互動、上進的氛圍，化解尖子生的心理壓力，啟用思維，提高效率。
4、級部的管理策略
（1）進一步加大課堂改革，提高課堂教學效果。
尖子生不能脫離班級教學環境，課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。所以，提高課堂效率是實現尖子生進一步優化的保證。
年級部會採取措施鼓勵教師在課堂教學中注意對尖子生個別點撥、輔導、激勵，使他們「吃得飽，消化得了」。採用推薦性作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性提高性和系統性。使得該學科成績能穩定而拔尖，至少不拖後腳。
（2）鼓勵教師對尖子生進行集中輔導。
集中輔導是學生冒尖的有效手段；定時間、地點、人員對尖子生進行集中輔導。輔導內容主要有教師專題講解；學生自主學習，教師答疑解惑；定時定量，規範訓練，提高應試素質和應試能力；進行學法指導和心理輔導。
（3）進一步明確輔導教師的主要職責：定期進行教學「會診」，針對問題、對症下藥，給每個學生指明「最近發展誤區」。認真研究課標、教材、篩選習題，搞好專題輔導。
注重學生學法指導，培養自學能力，幫助學生建立知識體系，使之系統化。答疑解惑，解決疑難問題。固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。
選擇典型習題，如有價值的易錯的題目，進行能力訓練、反覆較強訓練和規範訓練。盡量做到面批面改，進行針對性輔導。即使不能完全做到面批面改，也要在乙個時間段內與班級每乙個學生進行積極有效地交流，以準確全面的了解學情。
及時把握學生學習、心理動態，強化激勵措施。做必要的心理輔導，使學生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰。挖掘非智力因素，激發學生鬥志。
（4）提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。
（5）建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細緻管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績。
（6）及時激勵，適時獎勵，充分調動學習積極性。
（7）定期召開尖子生座談會，對教育教學進行「會診」，教師們針對問題研究對策，切實做到輔導有針對性，方法有實用性。
（8）年級部對偏科比較嚴重的同學實行導師制，明確導師的責任、權利、獎懲，導師定期對學生進行輔導，年級會全程跟蹤，密切監控。
總之，我們會想方設法充分調動各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內在潛力，啟用尖子生的思維靈感和競爭意識，千方百計促進學生拔尖。讓我們群策群力、共舟共濟、各盡所能，為學生成績提高、拔尖而盡最大努力.
高一年級部
2012-2-14
高一18班特色班級建設方案
所以說乙個班級如果有乙個有代表性的特色活動，那麼它必定是乙個具有現實意義的，而且是具有凝聚力的活動。特色活動是哪方面的不要緊，關鍵是要靠大家去想，去做，能夠長久的堅持下去，使活動的內容層出不窮，形式變化多樣，使其生命力經久不衰，以至於可持續發展下去。學生置身於班級之中，班級形象工程建設既是學生集體意...
2019屆18班簡介
2013屆18班是乙個蓬勃向上的班集體，同學們熱愛祖國，追求進步，在2011年10月由學校組織的黨史知識競賽中取得了團體總分第一名的好成績。增強了 以史為鑑 開拓進取 學有所成 報效祖國 的愛國主義意識。18班是乙個熱愛學習的班集體，同學們勤於思考，互幫互助，形成了 勤學 好問 慎思 明辨 篤行 的...
高三18班獎勵辦法
1 在模擬考試中位居全校文科第一名者獎勵100元。2 模擬考試進入班級前15名者獎勵如下 第一名獎勵50元 第二名獎勵40元 第三名獎勵30元 其餘名次各獎勵20元。三 中考成績650分以下的 不含650分 模擬考試進入班級前36名者，取前5名，每人獎勵20元，未達到5人進入幾人獎勵幾人。四 相對前...