(1)利用直觀形象的教學激發後進生的好奇心，探索事物求知慾和濃厚的學習興趣。
(2)給後進生創設更多機會，展示自
(3)善於發現後進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。
16、小學生以自我為中心，教師該怎麼辦?
(1)幫助小學生認識自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心;
(2)給予家長必要的指導，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學生的自我中心;
(3)指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力;
(4)培養小學生的集體意識，認識集體規則，培養集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。
17、小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導?
(1)教會小學生學會原諒，促進人際關係和諧發展。培養小學生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學會與人交往的技巧;
(2)教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學會角色互換，站在對方立場思考問題。
18、如果學生不喜歡你的課，你會怎麼想?
首先要跟考官說，
(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生，教小學生，調動課堂氣氛更加重要，只有讓學生喜歡上我的課，才能更好的調動孩子們學習的積極性;
(2)如果出現了個別學生不喜歡我的課，我會認真審視自身講課的過程，努力找到問題所在，如果問題在我身上，我會堅決改正;
(3)也可以單獨找該同學談心，如果該同學只是厭學情緒嚴重，並用聽不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題，**聽不懂，我會用最簡單最基礎的方法給他講解。
(4)沒有不稱職的學生，只有不稱職的老師。
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上海教師資格面試指導 處理學生問題類二
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