《自己的花是讓別人看的》這篇課文向學生展示了德國這個奇特的國家的與眾不同之處，在本課教學中我首先抓住 「多麼奇麗的景色！多麼奇特的民族！」這句讚嘆，提出貫穿全文的大問題，引導學生去研讀課文，通過朗讀去欣賞感受奇麗的景色，去理解體會德國這個民族的奇特，然後再理解「我為人人，人人為我」使學生從中受到啟發，有所收穫。
在本堂課中，我有如下收穫：
（1）抓關鍵詞句，通過朗讀感悟和**的渲染，感受德國的民族風情特點。讓學生能夠入情入境地體會德國奇麗的景色。
（2）通過自由朗讀課文，抓重點詞句的方式，領略德國的奇麗景色和感受德國民族「人人為我，我為人人」的崇高精神境界。
（3）通過**渲染，資料補充，感受德國景色的「奇」，民族的「美」。同時為學生創設了乙個良好的想象空間，將自己放在這樣乙個奇麗的美景中，結合本年級教研課題——讀寫結合，去發現美、感受美。
然而，在這堂課中還存在著一些遺憾，還有很多的地方需要改進如：
（1）在品味「景色奇麗」時應該先讓學生想象德國街頭的景色，之後再讓學生欣賞德國街頭的美景。使學生逐步進入課文所描繪的情境，有了切實的感受再來讀，學生一定會讀得更好。
（2）在重點句的理解上還不夠透徹。「人人為我，我為人人。」這是本節課最重點的乙個知識，由於時間關係，並沒有結合課文深入講解。
（3）對於關鍵詞語，比如：「花團錦簇」「奼紫嫣紅」的理解，在問題的提法上比較隨意，需要在備課時仔細推敲和斟酌。
有人說，課堂是一門充滿遺憾的藝術。每節課後，我總要回頭想想，簡單反思一下，正視並剖析自己的不足。每逢此時，我總會告訴自己，這不是妄自菲薄，這是在經歷中成長……
讀寫結合，學以致用
——東柵中心小學五年級語文教研組開展校本教研活動
5月27日，東柵中心小學五年級語文老師翟娉執教《自己的花是讓別人看的》一課，這也是翟老師做為「入格」教師擂台賽的課題。五年級語文教研組對翟老師的課進行反覆聽課、磨課，圍繞「讀寫結合」展開校本課程教研活動。
自己的花是給別人看的課後反思
通過第一課時的學習交往發現 學生閱讀能力很強，合作學習的習慣非常好，基於此，在教學設計過程中，盡量放手讓學生自讀自悟，並發揮合作的力量，交流學習收穫，完成學習任務，就課堂學生學習效果看出，實現了預定的教學目標。對本課教學做如下反思 成功之處為 1 以組織者的身份讓學生自己去發現美 感悟美。抓住 重點...
自己的花是讓別人看教學反思
自己的花是讓別人看的 是語文五年級下冊第八組第一篇課文。本組教材是以 異國風情 為主題，目的是為學生開啟一扇異國文化的視窗，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。聽了劉秋燕老師第一次試教的 自己的花是讓別人看的 我有如下幾點思考 一 注重朗讀訓練的指導 語文課程標準 指出 閱讀是學生的個性化行為，...
自己的花是讓別人看的
三 紮實訓練，感受奇麗景色。1 理解詞語，積累佳句。為落實教學難點，突破教學重點，章老師通過結合具體語言環境的方法讓學生理解詞語並抓住這些重點詞語來積累佳句。如在理解 花團錦簇 奼紫嫣紅 時，我結合句子 走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇 奼紫嫣紅。許多窗子連線在一起，匯成了乙...