李哲在富裕一中工作已經有1年的時間了，但在我1年的美術教學中，讓我從乙個毫無教學經驗的新手變的成熟起來。
在這1年中，很多教學經驗都是從不斷的失敗中總結出來的。由於美術課不同於語文、數學、英語學科，讓學生一節課規規矩矩的坐在那裡是不太可能的，美術課的特點是活，說白了就是在動手中做到有規律的玩，以玩的輕鬆心態來對待畫畫，以玩的輕鬆心態來做手工，如果你問低年級的孩子，上美術課他學到了什麼知識什麼理論，他可能答不上來，但如果問他這節課你做什麼了，他會很高興的說我會畫小鳥了，會做飛機了，而讓我們一直頭疼的就是怎麼讓學生能有秩序的玩，在玩中學到應該掌握的美術知識。
美術課分繪畫課、手工課和欣賞課三種課型。
在繪畫課中，低年級學生最主要的問題是調動起他們的積極性，維持課堂紀律，一般上課前是最亂的乙個階段，怎樣讓學生能夠安靜下來？在上課前我會和學生耍幾個小花招，比如問你們喜歡上美術課嗎？怎樣做才能上好美術課？
這個時候學生一般能夠很積極的表現自己，或者在上課的時候評比乙個美術佼佼者之類的，都能調動學生的積極性。在做作業的時候學生們是很認真的，基本不需要你去強調紀律問題，有時候需要合作需要借同學東西，只要行為不過分我一般不加以制止，這個時候會不斷的表揚誰畫的很棒，誰畫的有特點，沒被表揚的學生會更賣力的認真的去畫畫，藉此來表現自己。
在手工課上，每節課結束前我會要求學生帶好下節課要用的東西，如彩色卡紙、廢舊掛曆紙、膠棒剪刀等東西，這些東西一到學生手裡，學生就會變的興奮起來，在講課的過程中老忍不住想摸摸這個看看那個，所以上課前我會先給學生兩分鐘的時間整理自己的手工用具、材料，滿足學生的好奇心，之後強調講課的過程中是不允許學生動手裡的東西的；有時候會用些新鮮的語言來吸引學生的注意力，比如這節課我們一起來當個出色的小畫家好不好？我是小畫家們的老師，如果不認真聽講，等會不知道怎麼做畫，就當不了合格的小畫家了。引起學生的創作慾望。
這樣學生在講課過程中一般能夠耐心的看你演示或做作業，動手過程中，有的同學會忘了帶工具，或借用別人的東西不給，引起一些小糾紛，這時候還得耐心的當調解員，告訴他們要熱心幫助同學，互相體諒等。
對於欣賞課，我會事先檢視資料，了解這些著名美術作品的文化背景，以及作品內涵，做到心中有數，在給學生講解這些作品時會穿插畫家的一兩個小故事，使學生不僅僅是欣賞這些優秀的美術作品，更要理解各種文化的深厚內涵和畫家們的優秀品質，給學生以人格的啟迪魅力。
初中的美術課堂是面對全體學生的，不能指望每個學生都能掌握高超的技巧，我覺的首要的任務是提高學生的人文素養和審美水平，這不是通過一周兩節課就能達到我們的期望的，所以在上課的時候我會把許多問題滲透給學生，有條件的時候還會提議學生讓父母帶著去看些書畫展或者欣賞一些藝術品之類的。
由於我們學校的特殊情況，每個班有近40個孩子，直到現在，有一些問題我都覺的無法解決，尤其是低年級的孩子，在你要求他們舉手回答問題的時候他們會爭著把自己的觀點表達出來，人多就亂以至於無法聽清楚說的什麼，每個班總有那麼幾個同學上課不愛動手，還愛下座，四處溜達，這個時候只有盡量讓自己上的課有趣一些，生動一些，引起他們的興趣，或者一遍又一遍的耐心的給他們說應該做什麼不應該做什麼。
在管理學生方面我作為一名美術學科的老師，還需要不斷的向班主任和有經驗的老教師們學習。
美術經驗交流
美術是一門特別的學科，它能讓學生學會繪畫與製作的本領 能培養學生的綜合能力，發揮學生在各方面的才華 能使學生感受美 能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫 素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人，在作業過程中，更注重學生在學習過程中的 ...
美術教學經驗交流發言
而曾執教的 仕女簪花 一課，它屬於 綜合 探索 學習領域，則融合前三個學習領域，同時還與歷史學科相綜合，由於內容多，涉及範圍廣，教學時間又非常有限，因此必須把時間和重點放在美術學科上，為了更好的讓學生參與進來，我收集了更多的古代及現代飾品 讓學生欣賞，通過飾品的種類，款式 紋樣等讓學生發現美，並通過...
小學美術高效課堂經驗交流材料
王義新小學美術課每班一周只有兩節，如何利用好這一節課讓學生在課堂上學有所得，並感到輕鬆愉快，就是課堂是否高效的問題。回顧以往我的美術課堂，反思後得出以下幾個觀點。一 帶齊所需工具是課堂高效的前提。美術課畫種多樣，需要的工具繁雜，單是繪畫課就需要油畫棒 水彩筆 水粉顏料或者墨汁等主要材料，還不說其它的...