小學備課管理制度

一、原則要求

（一）教師個人備課要求

1．教師上課必須要先備課，不得無備課上課。

2．教師個人備課呈現方式分為詳案和簡案兩種。

具體劃分辦法是：按教齡分為a、b類

a類：不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規範的教學設計詳案，原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的教學設計，否則視為無效備課。

b類：教齡超過十年，並已熟悉備課規範、能夠自主、熟練地進行教學且教學質量較高（成績超過區平均）的教師，可不再完整、規範地手寫祥細的教案，在擬出（自我化的單列材料）清晰的學期教學總目標、單元教學目標、課時目標及基本教學環節的基礎上，可以用多種方式呈現教學設計。主要是：

**式教學設計，框圖式教學計，電子課件式教學設計，集體備課教案加旁批、旁註和課後反思的教學設計，貼上單葉紙質材料的教學設計，教學基本環節加教材中旁批、旁註的教學設計等。

凡是教學從未上過的教材（含新教材），備課必須要有課時教學目標要點和較詳細的教學流程設計。

3．複習、試卷評講、作業評講等型別的備課統一按b類執行。

4．教師個人教案中要有教學反思，分為三類：一定數量的課時反思，每個單元反思，期中、期末反思，一學期合計不少於20次。

5．每節課的教案至少提前一周完成。

（二）集體備課要求

1.在能夠實行集體備課的學科和年級採取設定備課組，具體設定：

（1.）各年級分別設定語文、數學學科備課組，另設英語、**、體育、美術、資訊科技及其他備課組。

（2.）各備課組一學期要有不少於10次集體備課，允許呈現不同形式的備課，但其中有不少於5次完整、規範的教學設計詳案。

（3.）備課要以教師個人備課為主。集體備課主要內容：

統一備課章節或單元的教學目標要求，包括教材分析、學生情況分析、教材目標的設定、教材重難點的處理、教法選擇、師生雙邊活動、**選用、練習設計等。

二、檢查辦法

1.備課檢查採取不定期檢查、定期統一檢查和交流展示的辦法進行。重點是不定期檢查。

2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結合、行政值周檢查。為體現公平性和隨機性，不定期抽查採取抓鬮的形式進行。

隨堂聽課檢查與抽查辦法：校領導與教科處人員以年級或學科為單位一學期不少於5次抽查。聽後檢查備課。主要查備課與上課的內容是否相符合，以及課堂教學的效率、備課質量。

行政值周檢查辦法：行政值周不少於兩人，每週以班為單位至少跑麵查一次，主要查教師上課有無備課。

3.由教科處統一組織檢查一學期不少於3次。期初主要查假期備課情況，期中檢查反思等情況，期末檢查教師一學期的備課情況並進行彙總登記。

4.教師個人備課分類別交流展示一學期不少於一次。

5.備課檢查都要求作好記錄，並由被檢查人簽名後儲存，作為年度考核依據。

6．校長一學期對備課管理的督查與核實不少於2次。

小學備課管理制度

一 原則要求 一 教師個人備課要求 1 教師上課必須要先備課，不得無備課上課。2 教師個人備課呈現方式分為詳案和簡案兩種。具體劃分辦法是 按教齡分為a b類 a類 不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整 規範的教學設計詳案，原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己 的...

小學集體備課管理制度

為加大課堂教學改革力度，不斷適應新的課程需要，切實減輕教師備課負擔，加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸現個人特長，讓備課成為集體智慧型的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式的 點子庫 成為啟用課堂活力的關鍵因素，從而達到大幅度 大面積提高課堂教學效益的目的，結合我校實際，制定本管理制度。...

臨沂小學備課管理制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求 一 組織形式 1 以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學後開始活動 集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，乙個月備課組至少開展一次研究課活動 內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。...