生物科組備課管理制度
新會第二中學生物科組
備課是教師經驗積累的過程,是對教材的重新加工處理,對學情的分析,進行教學設計的過程,更是上好課的前提和基礎。堅決杜絕不備課就上課和課後補備課現象，課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準備，課堂演示實驗和分組實驗要在課前完整、熟練地操作一遍。各功能室教師要認真協助任課教師準備實驗。
（1）教師要加強對新課標的學習，深入分析教材的結構體系、內容和編寫意圖以及基本要求和質量標準，結合學生狀況進行備課,做到「六備」：
①備課標。課標是模組教學的指南，老師要認真學習和領會相關科目的高中新課程標準，把握教學的方向。
②備教材。要根據課程標準和學生實際，結合所使用的教材和參考資料確定教學目標和教學重點、難點。在強調學生積極參與和**的同時，必須十分重視扎扎實實抓好基礎。
要注意把抓好基礎與科學方法指導、能力培養相結合；智力素質與非智力素質的培養相互融合，相輔相成；在教學內容上體現與社會、生活、生產現代科技相結合，合理利用校內、外各種課程資源，為教學目標服務。
③備學生。教學應了解任教班級的學生實際，針對不同的物件採取不同的要求和教法，確定教學深廣度和容量，深入淺出，化難為易，突破難點，力求因材施教。
④備教法和學法。精心設計教師的新課改的精髓與我校「先學後教，當堂訓練」的教學模式相結合的優化教學程式，並把科學**引入課堂教學過程，突出學生在教學活動中的主動性、活動性、開放性和創造性，並與學法的指導相結合。
⑤備教具。傳統教學**和現代教育技術要做到與教學內容有機整合。教學**的選擇與整合，必須從效果出發，為教學目標服務，遵循「實效、恰當、經濟」的原則。
⑥備習題。進行精選、歸類和配套。根據作業批改中了解到學生掌握知識情況的反饋，備好有針對性的講評，以提高教學質量。
（2）教學設計要體現三維教學目標、教學重難點、教學方法與教學手段、教學過程（重在課堂提問的設定，並滲透新課標理念。）、練習與作業、板書設計、課後反思等環節。任教不足六年者或任教新教材，必須寫詳案。
每位教師都必須在課後適時進行教學反思，反思內容體現在教案上或撰寫教學反思日記。
（3）優化集體備課和教研的方式方法。教師要積極參與集體備課，做到「四定」，即定時間、定地點、定內容、定中心發言人，認真寫好集備提綱，做好中心發言工作，認真討論、分析周課時教學中的問題，交流對教材、教法的分析情況，提出有價值的意見，提出優化教學的方法、手段的建議，充分發揮備課組的群體優勢。集體備課內容包括：
①課標要求。②三維教學目標。③教學重點和難點。
④課堂主要問題設定。⑤可供選擇的教學方法與手段。⑥實驗器材、教具及現代教育技術資源等。
備課管理制度
備課是教學的起點，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學質量的關鍵，不備課不准上課。備課要做到 五有 腹中有本，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案 五備 備教材，備學生，備教法，備學法，備作業。要堅持集體備課。一 備教材 1 認真鑽研教材和課標，把握教材的重點和難點，明確本章 單元 本節 課 在...
管理制度備課制度
三一文庫 文秘寫作 管理制度 備課制度 備課制度 備課是落實 教為主導 學為主體 練為主線 的教學原則，根據課堂效率，實現由 教會 學會 到會學的轉化，在向40分鐘要質量的前提和基礎下，預則立，不預則廢 備課的程式 依據 課程標準 個人初步備課，集體備課，然後個人具體進行個性化補充完成教學案。備課的...
集體備課管理制度
集體備課作為教師合作 的平台，有利於發揮群體的智慧型。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提公升自己的教學理論，從而提高整天教學水平。一 集體備課操作步驟 一 初步研究教材，形成有自己思想的第一教案 個案。每個教師必須備...