一、指導思想
本學期，我校校本教研工作將圍繞縣教研室的工作要點以及中心小學的工作目標開展工作，堅持以科學發展觀為指導，以提高教學質量為中心，以著力培養08年新分配的年輕教師為目標，以提高教師專業化水平為保障，以課堂教學改革為切入點，進一步突顯教研工作的「研究、指導、服務、管理」的職能作用,關注教師發展,全面提高教育教學質量，推動課堂教改進計畫地深入實施。
二、總體目標
通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，重視並自覺實施課堂教學改進計畫，解決教師在課堂教學中遇到的問題或困惑，提公升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，實現以教研促教學，以質量提公升學校形象的奮鬥目標。
三、主要工作要點
（一）重視課堂練兵，讓教師在實踐中成長。
1.課堂是教師展示自我的舞台，是教師自我成長的必經之路，是學生獲取文化科學知識的重要場所。要求每一位教師認真上好每一堂課，向40分鐘要質量。
狠抓有效教育。即備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，手段要「新」，活動要「勤」，考核要「平」，輔導要「細」，負擔要「輕」，質量要「高」。要把「十字」方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路。
本學期將對12位年輕教師的課堂教學給予重點關注和培養。
2．積極開展常態課教學研究，不斷豐實教研內容。各中心教研組和年級組要以課堂教學為主陣地，根據當前課堂教學存在的主要問題開展「把握目標，提高實效」的課堂教學專題研討活動，通過執教教師的課堂展示，和觀課教師的評議，一方面推動課堂教學改進計畫的實施，另一方面提高教師議課評課的理論水平，以促進教學質量的穩步提公升。本學期我們要求每位聽課的教師都要認真地參與評課，尤其是新分配的教師不但要會上課，還要學會評課。
3.規範教師聽課制度。要求每位教師聽課不少於15節。鼓勵教師有時間就進課堂聽課並做好聽課記錄。互相交流、學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
（二）開展校本教研活動，互相交流提高。
1．教育教學質量始終是學校的生命線，學校一切工作的落腳點在於質量。分析我校近幾年來的教學成績、特別是08年下半年的
五、六年級抽考的教學質量來看，提高教學質量形勢嚴峻，任務繁重。因此，我們務必加強校本研究，探索教學規律，努力提高教學質量。本學期我們根據實際情況，堅持立足校本，要求校本教研活動開展要有針對性、實效性，規定隔（連續）週三下午第一節是我們的校本教研活動時間。
形式多樣：
（1）寫教學反思，談教學心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學進行總結反思，發現自己的閃光點與不足，積極向《青小教苑》投稿，以便及時改進，促進教學水平的提高；
（2）有集體備課、聽課、評課、看優質課實錄與專家評點。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師、特別是新分配的年輕教師的教學理論向縱深方向發展，使教師教學水平更上一層樓。
四、各月份活動安排
二月份：
1．制定校本教研工作計畫。
2．各中心教研組和年級組制定好本組工作計畫
三月份：
1．動員廣大教師參加縣教研室四月份舉行的「課堂教學改進計畫」活動之一——中小學各學科教學設計現場比賽。
2．迎接全縣四月份中小學研究性學習展示賽
3.組織教師參加網上名師課堂教學**觀摩研討活動。
四月份：
1．選派教師參加縣教研室四月份舉行的「課堂教學改進計畫」活動之一——中小學各學科教學設計現場比賽。
2．選派班級參加全縣四月份中小學研究性學習展示賽
3．語文教研組舉行教研活動。
4．組織教師參加網上名師課堂教學**觀摩研討活動。
五月份：
1．教師學科說課比賽。
2．舉行學生讀書活動。
3．組織教師參加網上名師課堂教學**觀摩研討活動。
4．數學教研組舉行教研活動。
六月份：
1．英語教研組舉行教研活動。
2．組織教師參加網上名師課堂教學**觀摩研討活動。
3．教師教學反思評比。
4．校本教研工作總結
2023年小學校本教研工作計畫
3.搞好聽評課活動 備課是基礎，上課是關鍵，評課是提高的前提。教務處充分利用每週的業務學習時間讓教師 優秀的教學光碟 課堂視屏實錄，聽專家講評課，之後教師撰寫體會，發表意見，提高教師的聽 評課能力，然後各教研組舉行研討課 觀摩課等不同形式的聽課 評課活動。4.加強教學研究，提公升科研品位 結合我校立...
2019小學校本教研工作計畫
x小學校本教研工作計畫 一 指導思想 堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基於學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。二 總體目標 一 通過開展校本教研活動，解決我校教育教學實...
小學校本教研工作計畫
一 指導思想 校本教研是一種以校為本的學習 工作 研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向 它不僅是教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提公升過程 不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，建立個性化 特色化學校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為...