篇二我本次課堂教學的內容是新人教版數學四年級上冊第六單元統計例1及其相關內容。例1通過給定的某地區城鄉人口的複式統計表，分別讓學生完成該地區城鎮和鄉村人口的縱向單式條形統計圖，在此基礎上引導學生在已有知識和經驗的基礎上繪製縱向複式條形統計圖。教學時，我先讓學生根據複式統計表分別完成2個縱向單式條形統計圖，並引導學生把兩個統計圖合二為一，然後介紹這就是縱向複式條形統計圖。
通過聰聰提問：它與單式條形統計圖有什麼區別?引起學生的討論和交流，一方面讓學生從更高更寬的角度認識新的統計圖和統計量，體會新知識與舊知識的聯絡和區別，進一步建立統計觀念;另一方面引導學生怎樣根據新的統計圖提出問題和解決問題。
在設計的4個問題中，最後乙個問題你還能得到哪些資訊?是在前3個問題的基礎上提出的，具有很強的開放性。
一.教學中的臨時處理
1. 因為沒考慮到他們對已經學過的複式統計表讀的不熟，所以，臨時加了對學生讀題的指導。
2.看到他們畫圖時很困難，畫出的圖形不美觀，不準確，我臨時加進了乙個內容：如何把圖畫得美觀，準確?。
二.教學的不足
1.由於沒有考慮到學生繪圖的速度和水平在紙上和書上有一定區別，學生在紙上畫的快些，在書上慢些，所以沒有完成教學目標中例1後面的練習及其和例一配套的做一做。
2.對學生嘗試合併兩個單式條形統計圖後的總結不是很到位，導致學生在總結經驗完成書上的複式統計時，還有小部分學生做得不是很好。
三.教法和學法
我想採取學生自主**學習，嘗試學習：教師適當點播的教法學法。因此教學時，我首先為學生留下自主**的空間。
首先讓學生根據給定的複式統計表中的資料，分別繪製2個條形統計圖，讓學生說一說根據這兩個條形統計圖能夠發現哪些資訊，如果要在乙個統計圖中描述這些資訊怎麼辦?學生在教師的引導下通過自主探索和交流完成了複式條形統計圖的繪製。再通過小組合作交流它與單式條形統計圖的聯絡和區別，使學生在觀念和知識上得到提公升。
根據統計圖回答問題，可以讓學生獨立完成，最後乙個問題要發揮學生的觀察力和想像力，引導學生通過觀察統計圖發現：該地區近年來城鎮人口逐年增加，農村人口逐年下降，人口總數逐年上公升，對學生進行人口教育。還可以進一步啟發和引導學生知道：
隨著經濟的發展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加;讓學生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態度和價值觀得到培養。最後引導學生進一步在統計知識和觀念上加以提公升：通過對這樣的統計圖的描述和資料分析，發現了很多資訊，了解了很多情況，複式條形統計圖有著更大的作用與意義。
例1後面的做一做很遺憾沒完成，它安排的是對四年級男生、女生參加課外活動人數的統計，可以讓學生根據複式統計表獨立完成複式條形統計圖，並回答統計圖後面的問題。第(4)小題可組織學生對本年級的學生進行調查，使學生經歷資料的收集、整理、描述和分析的過程。使學生通過分析和交流，發現本年級學生課外活動的特點，知道同學們的愛好和特長。
教材呈現的內容貼近學生的校園生活，容易激發學生的學習興趣，教師可以讓學生在自主**、合作交流的過程中經歷統計的全過程，培養學生的實踐能力和參與意識，進一步體會數學與生活的密切聯絡。
四.教學重設計及其策略
1.把原教案設計中的做一做刪去
2.把兩個單式條形統計圖做成作業單(一)，便於學生完成。
3.把教學中的嘗試完成的複式條形統計圖改為作業單(二)
4嘗試完成複式條形統計圖後，教師做出詳細總結：完成複式條形統計圖時，首先注意看圖示要求圖什麼顏色，然後，用鉛筆和尺子根據統計表的內容準確地畫好各項圖示，最後按要求找出相應的顏色塗色。
《統計》教學反思
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