《認識圖形》教學課例
郭家灣小學暴景雲
教學內容:
人教版一年級數學上冊,認識圖形
教學目標:
1.使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認這些圖形,準確地說出它們的名稱。
2.從實物抽象到圖形,培養學生的想象能力和初步的空間觀念。
3.讓學生在多種形式的活動中,綜合運用多種感官,體驗數學知識的形成過程,感受學習數學的樂趣,體會數學與實際生活的聯絡。
教學重難點:
認識長方體,正方體,圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。
教具準備:
積木,圖形卡片,各種形狀的包裝盒。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
(出示各種圖形的畫面。)
師:看!老師這裡有一些不同的圖形,想知道它們能變成什麼嗎?你們喜歡嗎?想玩嗎?
二、展開活動,共同**
1.師:每個小組的桌上都有一堆積木,現在,你們就一塊玩一玩吧!
(分小組活動)
2.師:由於時間關係,我們先玩到這裡吧。老師有個建議,能不能把手中的積木先分類,再整齊地放好呢?
3.師:請各組同學商量一下,你們想把這些積木按什麼來分類?分成幾組?
4.小組匯報。
(請學生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組,有的按大小分組,還有的按特點分組……)
師:這節課我們就按他們這一組的分法來學習。(出示按形狀分的圖形)
(認識圖形)
三、引導體驗,合作**
(一)正方體的認識
1.師:你們把這幾塊形狀相同的積木放在了一起,誰知道它們的形狀叫什麼?(出示正方體積木)
2.貼圖並板書「正方體」。
3.請你拿一塊形狀是正方體的積木,用手摸一摸,說說你有什麼感覺。
小結:我們通過摸,感覺到正方體的每個面都是平的。
4.師:誰還有不同的發現?
(當學生發現正方體有6個面時)提問:你是怎樣知道正方體有6個面的?
能上來給大家數一數嗎?
5.師:還有的同學說正方體的6個面都一樣。大家看一看,是不是一樣?
小結:我們通過觀察,知道了正方體有6個面。而且正方體的6個面一樣大。 (6個面一樣大)
6、你在**見過正方體呢?
(二)長方體的認識
1.師:這些積木的形狀是正方體嗎?(出示長方體積木)
師:這些積木的形狀叫什麼?
貼圖並板書「長方體」。
2.師:請你拿出乙個長方體,用剛才學習正方體的方法,看看它有什麼特點。
3.匯報交流。
(1)每個面都是平的。
問:你是用什麼方法發現的?(摸一摸)
(2)長方體也有6個面。
問:你是怎樣知道的?(數一數)請你上來給大家數一數。
(3)長方體對著的兩個面一樣大。
(學生發現這一特徵後,教師用教具演示長方體的這一特徵)
4、認識特殊長方體。
(1)教師舉起兩塊長方體(一般的)的積木,讓學生判斷它的形狀。
(2)教師再舉起一塊長方體(特殊的)的積木,讓學生判斷它的形狀。
5、引導學生進一步認識長方體的特徵,以及長方體的不同擺法。
(有6個面,相對的兩個面一樣大)
6、生活中有哪些物體也是長方體的呢?(學生舉例)
(三)球的認識
1.師手裡拿乙個籃球,問:這是什麼?
再出示乙個桌球,問:這是什麼?
師:我們把這樣的形狀,叫做「球」。(出示球體)
貼圖並板書「球」
2.師:生活中你還見過哪些物體的形狀也是球?
3.師用手輕輕碰一下球,問:你們發現了什麼?
看來,球是能滾動的。
(容易滾動)
(四)圓柱的認識
1.教師拿起乙個圓柱形的積木,放在桌上,滾一滾,問:這塊積木也能滾,它的形狀是球嗎?它叫什麼呢?(出示圓柱體積木)
貼圖並板書「圓柱體」
2.師:請你從桌上拿乙個圓柱形的積木,摸一摸,再看一看,你發現什麼了?
3.教師用教具演示上下兩個面都是圓形,而且一樣大。
出示不同大小的圓柱體物體。
(有兩個面都是圓形,一樣大,容易滾動)
4.師:生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎?
師:看來,我們在玩積木的過程中也能學到數學知識。想一想,今天我們認識了哪些圖形?
(出示各種圖形及其名稱)
(五)基本練習
1、師:看圖形,你能說出它們的名稱嗎?
(出示生活中各種形狀的物體)
2、連一連。
(出示生活中各種形狀的物體,和四種圖形相連)
四、拓展思維
(一)神奇魔術師
看過魔術表演嗎?誰願意上來當一回魔術師,從這個魔術箱裡,變出不同形狀的物體。
遊戲1:請乙個學生在箱子裡摸,隨意摸到乙個物體,先告訴同學給大家變出來的東西是什麼形狀,然後拿出來請同學判斷。
遊戲2:問學生:你們想得到什麼形狀的東西?誰能實現他的願望?
(請乙個學生上來,根據同學們指定的形狀摸乙個物品)
六、全課小結。
說一說,這節課你都學到了什麼?
(再次出示各種圖形及其名稱)
《認識圖形》教學反思
認識立體圖形 是人教版小學一年級數學上冊第四單元的內容,本節課是小學低年級數學中數與空間的教學開始,學生是第一次接觸學習幾何概念。本課教學是在學生剛剛入學不久的時間進行,這時候的一年級學生還不具備一定的自控能力,我把本課大部分教學時間都安排學生的操作活動,本節課的目標定為 通過觀察 操作 使學生初步...
認識圖形教學反思
學校 鹿窩九年制學校 班級 二 2 班 姓名 項幹 認識圖形這一課主要是教學認識四邊形 五邊形 六邊形。通過初步的認識四邊形 五邊形 六邊形等平面圖形,積累認識圖形的經驗,提高觀察能力 比較能力及動手操作能力。使學生在學習活動中積累對數學的興趣,培養合作,交流意識。教學時,要盡量給學生創造條件,大膽...
認識圖形教學反思
時隔兩年之久,我又回到了數學教學上,上週還上了一節 認識圖形 的數學教研課。上下來以後,感覺特別吃力,在這節課上耗費的精力可以說是非常大的,但上課的效果卻不盡人意,甚至還不如一節隨堂課,究其原因,還是自身的心理素質及教學技能不過關吧。我先說說我為什麼選擇這個內容。這個想法源於前年我在點點班聽的一節認...