《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內容，本課課型題材新穎，**於生活，是一堂以折剪為主的工藝製作課，易於激發學生的學習興趣。
在新課標的理念指導下，我把這節課的教學目標定位如下：1．知識目標：了解中國的國粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2．能力目標：
使學生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的製作 3．情感態度：培養學生熱愛祖國的悠久文化和豐富學生的想象力分組安排，學習小組。教學重點：
紙雪花的製作，教學難點：學生自己創作的作品。
依據本次活動的內容，本節課我採用了放手讓學生自主合作**的教學方法，通過研究、討論、實踐、評價等一系列的師生活動展開教學。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張摺疊對我們三年級小朋友來講是有一定難度的，因此，我將本課教學分為兩個部分。
第一部分學習折六角花瓣，新課程注重學生創造性思維的培養，但基本技能與方法的訓練也是必不可少的。要想剪出雪花，必須先學會摺紙，怎樣才能知道摺紙的方法呢？學生自己看示意圖做，教師示範製做，學生跟著老師做，學生自己鞏固製做等方法，反覆練習，以確保每個學生都能學會。
第二部分是學習設計雪花圖案和剪雪花。雪花是六個瓣的，但是千姿百態，重點是剪出富有個性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到實踐活動中去，在「觀察」、「**」等一系列活動當中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流資訊、形成認識、明確要求這一環節。直接了當，引起學生繼續鑽研雪花的積極性，留出大量的時間運用到剪雪花上，並**背景**，讓小朋友在優美的旋律中自由創造。學生的熱情專注度都很高，在這個環節中，老師充分發揮指導者的作用，以指導者的身份參與到創作中，適時、適度的引導、點撥。
及時發現問題，幫助解決問題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最後以評比出金剪刀和剪點子的方式展示作品，評價激勵。
我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品，說一說其中的亮點和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵，正面引導為主，以欣賞的眼光觀察孩子。。。只是評價這一環節中過程稍顯粗略。
小朋友們都發揮了自己的聰明才智，獲得了成功的喜悅。
在以後的教學中，我還要繼續了解學生，尊重學生，鼓勵學生，給他們更多的自信，多給學生以鼓勵和支援，多給學生一些溫柔的目光，就多乙份溫暖，學生的創造性思維會更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長！
《剪一剪》教學反思
充分發揮學生的想象力和創造性，留給學生創作的空間，培養學生的創新意識。通過作品的展示欣賞，孩子們的表現慾望得到了釋放。一節課下來，值得思考的問題是 二年級的孩子動手操作能力不高，動作較慢，如果剪一排小紙人和剪旋轉的小紙人都要去剪，恐怕時間上是不夠的。怎樣解決這個矛盾呢？四 結合本節課的內容為學生營造...
《剪一剪》教學反思
充分發揮學生的想象力和創造性，留給學生創作的空間，培養學生的創新意識。通過作品的展示欣賞，孩子們的表現慾望得到了釋放。一節課下來，值得思考的問題是 二年級的孩子動手操作能力不高，動作較慢，如果剪一排小紙人和剪旋轉的小紙人都要去剪，恐怕時間上是不夠的。怎樣解決這個矛盾呢？四 結合本節課的內容為學生營造...
剪一剪教學反思
剪一剪 這節實踐活動課即以 剪紙 為中心，圍繞 剪紙 貫穿整個課堂。這節課通過剪紙活動，一方面培養學生的動手實踐能力，並讓學生體會到圖形之間的變化關係，加深學生對圖形平移和旋轉的認識 另一方面在探索規律的過程中可以培養學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力和空間觀念。這節課堂實踐中，我主要將教學重點定...