齊河縣第二實驗小學
2013——2014學年度第一學期
教學工作計畫
科目語文
任教年級四年級
制訂教師劉金鳳
日期 2013、8
1、學生情況分析：
學生的基礎知識、基本技能和思想狀況分析：
四年級一班共有學生67名，大部分學生有良好的習慣，認真聽講，積極發言，按時完成作業，並有一定的語文素養，發展也比較全面。部分學生特別喜愛閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。
在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、教學目標
1、 知識與技能：
（1）、認識200個字，會寫200個字。養成主動識字的習慣。
（2）、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字。
（3）、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
（1）、學習聯絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（2）、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
（3）、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
3、情感態度與價值觀：
（1）、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
（2）、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。能把內容寫得比較清楚、比較具體。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
三、教材分析
1、本學期教學重點情況分析：
(1)、重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴充套件延伸。
（2）、學會寫書信。
（3）、積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。
2、本學期教學難點情況分析：
（1）、繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣
（2）、留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
3、教材內容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯絡）
本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：
自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。
全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連線語，將前後課文連線起來，並提示略讀課文的學習要求。
在部分課文後面，安排有「資料袋」或「閱讀鏈結」，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」。
另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」「成語故事」，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個「寬頻網」安排在第五組和第八組，引導蒐集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個「展示台」安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞台。
四、教學進度：
五、本學期業務學習及教學活動安排
六、教學中注意的問題及改進措施：
1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、繼續幫助學生積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好新安排的關於寫鋼筆字習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢。
4、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。
5、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
七、 本學期教研科研課題：
1、研究問題：
小學生課外閱讀興趣的培養
2、實施措施及注意的問題：
（1）、為學生確定閱讀內容，凡是思想健康、語言優美、適合兒童閱讀的讀物皆可。
（2）、指導學生閱讀方法，教給學生閱讀方式，背誦方法等，教給學生品析優美的詞語、段落，學會作批註。
（3）、注意培養學生良好的讀書習慣。
3、期望取得成果：
（1）、通過實驗，使學生對課文閱讀產生濃厚的興趣。
（2）、提高學生的閱讀能力，提高閱讀速度和準確率。
（3）、通過閱讀，提高學生的口語交際和習作能力。
作文計畫
一、基本情況分析：
三年級一班共有學生67人，男生有39人，女生有28人。本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。
行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。
但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什麼，也不知道怎麼寫。
二、教學目標：
1、留心周圍的事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。
6、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、
三、教學重、難點情況分析：
在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。
四、教學內容分析
本冊教材以義務教育小學語文第七冊教學大綱為依據，在進行語文基礎知識教學的基礎上，根據學生的年齡特徵，共安排了八組作文加以訓練，培養學生的聽說讀寫能力。
本冊安排八次習作。習作內容分別是：自然景物；看圖說話；童話故事；關於小動物；寫一篇導遊詞；看圖發揮想象寫作；寫一封信；奇思妙想，自由習作。
在習作的型別上，兼顧的寫實和寫想象。注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出乙個內容的範圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。
在語文園地八安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎麼想就怎麼寫，對想象的合理的要求不必提過高。
五、教學措施：
1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。
2、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡，鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。
3、面向全體，因材施教。重視習作中學生之間的合作與交流。可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同**，合作寫作。
鼓勵優生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。
4、在作文教學中恰當運用課件、投影儀等裝置進行教學，以提高他們的寫作的興趣。
5、培養學生習作的興趣，讓他們樂於表達。關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。
四年級上冊語文教學工作計畫
本冊要求認識，會寫。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裡列出。三 教材的特點 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。本冊教材呈現出以下特點 一 加強目標意識，全面 準確地落實語文教學目標。課程標...
四年級上冊語文教學工作計畫
本學期我擔任四年級3班的語文教學工作，班上共有52名學生，經過三年的學習，學生已經具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力。但個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，特別是部分學生的習作能力有待提高。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打...
四年級上冊語文教學工作計畫
一 班級情況分析 班上大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數學生的語文基礎知識掌握得比較紮實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有乙個孩子寫字的速度相當慢，這學期依然要重點幫扶 其餘孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫，說...