三角形的特性反思

三角形在平面圖形中是最簡單的也是最基本的多邊形，一切多邊形都可分割成若干個三角形，並借助三角形來推導有關的性質，所以掌握三角形的特徵是很重要的。這部分內容是在學生已學習線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的,是為了進一步豐富學生對三角形的特性的認識和理解。我上過這節課後有如下的一些反思：

一、在活動中探索，感知**特性。

學習活動中，孩子更願意自己去經歷，去實踐。三角形是乙個抽象的概念，三角形的穩定性是在抽象的概念基礎之上**出來的，有必要讓學生經歷特性得出的全過程。本節課我設計了這樣幾個實踐活動：

畫三角形，找三角形的特徵，**三角形的特性。尤其是在**三角形的特性中，拉三角形、四邊形，親身體驗三角形的穩定性，給學生留下了深刻的印象，本讓學生在體驗中學習數學是保證教學有效的一種很好的教學途徑。

二、注重合作交流，培養合作意識

合作學習是新課程實現學習方式轉變的著眼點。拉四邊形和三角形學具體驗三角形的穩定性，都是讓學生在小組合作中完成。這樣極大調動了學生的參與學習的積極性，而且也培養了學生的合作意識。

三、聯絡生活實際，培養應用意識。

引導學生應用學到的知識去解決實際問題，是體驗成功的最好選擇。學生在動手中體驗到三角形具有穩定性時，讓學生修理鬆動的椅子等，就是讓學生用數學知識解決實際問題，培養了學生實踐能力，也體驗到成功的喜悅。

但是在這節課中我在教學畫高時，由於時間關係以及預設的不到位使學生對高的概念掌握的不好，教師應該停下來花些時間在課件演示畫高時全班交流理解掌握高和底的概念，那麼對最後習題中的直角三角形和鈍角三角形畫高的方法就容易了。

由此看出，精心設計教學中的每乙個環節對於學生掌握知識是非常重要的，因此，老師只有通過不斷的實踐和反思，才能使我們的數學課堂一步一步走向有效、高效、高質量教學。