2、以點帶面優勢共享抓各教研組的研討與交流，使課改實驗以點帶面、優勢共享。教研組教研主要解決如何把更新了的教育理念轉化為教學實踐的問題。每位教師都有自己的教研任務。
我們在教研的基礎上主要採用了抓研究課、公開課，以點帶面的工作方法，改變課堂教學面貌。3、、撰寫教育故事，積累經驗我鎮二初中教師每兩周交一次教育故事（或教育反思），採用活頁的形式，由值周領導進行批閱，評選出優秀的文章，供經驗交流使用。其它各校也都規定了一定數量的教育反思或教育故事。
三、教學單元檢測情況
單元檢測是全面提高我鎮教育教學質量，統一課堂教學的基本模式，我鎮各初中為把課堂教學改革推向縱深，都積極落實培訓中心的單元檢測制度，確保教學質量的穩步提高。
單元檢測能樹立教師對教育教學質量反思的意識，通過單元反饋和作業批改掌握每單元的目標達成度，及時補救，夯實基礎。各學校各任課教師分工協作，負責出單元檢測試卷，由學校統一印製，教師掌握時間進行檢測，在課本上未過關的知識點旁做記號，以便被檢測學生能在規定時間內掌握，準備複檢。檢測完畢後，任課老師分析檢測結果，給合格率最高的班級加分，給合格率低的班級分析原因，敦促課任老師拿出整改、補救措施，並建立培優補差檔案限期達標。
檢測題目，以課本為依據，不超過例題和書上練習題的難度，既確保教學質量，又保護所有學生的學習積極性。由年級組長參與，組織、管理、監督。在我鎮教研中心到各校調研的過程中，各個學校都建立了單元檢測試題檔案，沒有弄虛作假的現象。
總之，我鎮各校都能嚴格按照上級的要求，踏踏實實地做好本職工作，真正使校本教研工作在學校能落到實處，並開花、結果。
xx鎮教研中心
二00五年七月六日
富水鎮初中校本教研制度
未來推進我校教育教學質量穩步持續提高，推動課改實驗取得成績，確保教研活動有效開展，特制定本制度。一 組織機構 組長 劉金祥副組長 梁吉朝劉世奇 成員 黃斌 教導處主任 王維忠 教導處付主任 劉桂芳 語文教研組長 胡瑞芳 英語教研組長 周裕朝 理化生教研組長 朱盛武 數學教研組長 劉堂春 政史地教研組...
上饒縣二中校本課程開設情況匯報
開發校本課程建立學校特色 校本課程是以學校為基地，以教師為主體，以學生發展為目標的具有廣泛的參與基礎的合作探索 共享開發成果的應用性課程。校本課程的開發，要突出學生的自主性 自願性和靈活性，強調多樣性 差異性，側重學生的興趣的培養，認真開設好校本課程，有利於發展學生的特長，發揮教師特點，有利於形成學...
堡子壩初中校本教研制度
一 校本教研管理制度 1 校本教研管理制度的含義 校本教研制度是以學校為基地，以教師為主體，以新課程實施過程中面臨的主要問題為物件，關注學生生活，挖掘學生潛能，凸現以校為本的理念，樹立一切為了學校，一切在學校中，一切激勵學校，體現校本理念的管理制度。2 校本教研的目的和意義 校本教研是以學生的全面發...