來自職校的我，其實並不是乙個很聰明的人，在職校的三年中有兩年我沒有學過任何和高考有關的知識，但是在第三年，我卻在僅僅一年的時間裡把3年要學的東西都學會並有所深入，這其中方法佔了很大的原因。我覺得只要用好方法，沒有什麼是學不好的。大學裡的學習也是如此。
很多學生在來到大學以後成績一路下滑，甚至經常掛科，是因為他們變笨了嗎？我認為不是這樣的，高中的很多東西靠的是用背的，背出來了就會了，但是大學裡的學的知識很活，不是能夠靠背能學會的。同時，有良好的學習方法還有助於更快的學習，事半功倍。
在我當小天使的這段時間裡，我遇到的最多的就是這類人，他們腦子不笨，甚至有的很聰明，但是卻缺乏養成自己尋找方法的習慣，往往像高中一樣等待老師的解答，然而大學老師卻往往認為他們已經學會了，就不會去做解釋。漸漸的，這些所謂的「學渣」便越來越跟不上進度。要解決這個問題，便要養成善於使用方法來學習的好習慣。
常見的學習方法有：做筆記、預習、複習、歸納總結。其中，我認為最重要的是最後乙個。
歸納總結，我們要用自己的話來歸納總結，這樣才最容易記憶。
有效學習指導 學習方式與學習活動的設計
有效學習指導 學習方式與學習活動設計 時間 2013年12月14日 星期六 地點 花園中學 主講教師 魯春松 內容要點 一 話題1 學習方式 學習方式不是一種具體的學習方法或學習方法的總和，而是反映了學生以什麼樣的行為和認知方式去完成學習任務的慣性。傳統教學中學生的學習方式普遍地存在 以教師為中心 ...
成長的故事作文指導課
四年級下冊第三單元習作教學單元整體設計 麻姑營小學袁凌豔 單元文化主題 生活中的智慧型 單元導語提示 本單元為哲理單元，或故事 或童話 或詩歌表達見解，闡明道理，使人讀後受到啟迪。在學習過程中，可以讓學生聯絡自己的生活實際，以引起他們和共鳴，加深學習的印象。單元教材解讀 本單元共有五篇課文，其中精讀...
《成長的故事》習作指導教學設計
習作目標 通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。說 寫自己或別人的成長故事 要求把事情寫清楚，寫出自己的真情實感。一 匯入新課。同學們，你們幾歲啦？從你記憶到現在，在你成長的過程中經歷過了許許多多的事，在這些事裡，哪一件事讓你最值得回憶呢？指名說。二 指導學生學會選材。有...