幼兒園團隊精神如何打造

[提要] 一位暢遊南美洲的遊客曾見過一種奇觀：遊客們點燃乾燥的原始草叢，把一群黑壓壓的螞蟻圍在當中，火借風勢，逐漸蔓延，螞蟻開始混亂，之後逐漸變得有序起來，迅速扭成一團，像雪球一樣朝外滾動突圍。

一位暢遊南美洲的遊客曾見過一種奇觀：遊客們點燃乾燥的原始草叢，把一群黑壓壓的螞蟻圍在當中，火借風勢，逐漸蔓延，螞蟻開始混亂，之後逐漸變得有序起來，迅速扭成一團，像雪球一樣朝外滾動突圍。外層的螞蟻被燒得「噼啪」直響，死傷無數，但蟻球仍然勇猛向外滾動，終於突出火圈。

這就是我們常說的團隊精神。

所謂的團隊精神，簡單地說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態，將每個人安排到合適的崗位，充分發揮集體的潛能。在幼兒園的管理中，該怎樣打造團隊精神呢？

相互信任是首要前提。相互信任是乙個組織最堅實的合作基礎，是建構幼兒園團隊的首要前提。相互信任對於組織中每個成員的影響極大，它既增加了教職工對組織的情感認可，又能給教職工一種安全感，使其樹立起主人翁的意識，把幼兒園當成自己的家。

正所謂「疑人不用，用人不疑」，我們也常會給老師壓擔子，並說這樣的話：「這件任務就得由你來完成，你可以的，相信你自己，就算完成不了也不會怪你的！」讓教師覺得自己是被信任，被重用的，並從中感受到自己的價值，逐漸營造一種自上而下、自下而上的相互信任的氛圍。

在我園，新員工一進來就能感受到這裡教職工之間的融洽、團結。乙個有良好的工作氛圍的幼兒園，總是更能吸引員工的駐足。

讚賞鼓勵是首選方法。從心理學的角度，如果要改變乙個人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵。

懲罰容易導致行為退縮，是消極的、被動的，而激勵是積極的、主動的，能持續提高效率。在幼兒園的管理中，組織的激勵和肯定有利於增強教職工對幼兒園的正面認同，進而全心全意地為幼兒園的發展服務。懲罰是對員工的否定，乙個經常被否定的員工，有多少工作熱情也會蕩然無存。

幼兒園對於教職工的頻繁否定，會讓他們覺得自己對幼兒園沒有用，進而也會否定幼兒園。

交流溝通是有效途徑。要保持團隊精神與凝聚力，溝通是乙個重要環節。暢通的溝通渠道、頻繁的資訊交流，使團隊的成員不會有壓抑的感覺，工作就容易出成效，目標就能順利實現。

一位資深人力資源專家說，團隊精神有兩層含義：一是與別人溝通、交流的能力；二是與人合作的能力。教職工個人的工作能力和團隊精神對幼兒園而言是同等重要的，如果說個人工作能力是推動幼兒園發展的縱向動力,團隊精神則是橫向動力。

幼兒園要提供適當的機會，通過恰當的形式，如定期的會議座談、教職工約談、小組交流會等，加強上下級之間、各部門之間、教職工之間的交流與溝通，以增強團隊的內聚力。

自律與他律結合是關鍵所在。自律與他律在幼兒園團隊建設中意義重大。我們在管理中始終注意將自律與他律緊密結合起來，領導班子通過自身的言行和對規章制度的執行,逐步建立起威信，進而帶動教職員工自覺地按照幼兒園的行為規範要求自己。

我們還進一步加強民主管理，通過召開教代會等活動，不斷地徵集教職工的意見，修訂規章制度及執行操作的手段，逐步使他律轉向自律，不斷提高團隊的向心力和凝聚力。

（作者系福建省晉江市靈源街道靈水中心幼兒園副園長）