小學數學教學活動與意義
近年來，由於教學自身的品質發生了變化．數學科學已兼有科學和實驗科學的特性．是數學研究的方式有了相應的改變．與此相適應，小學數學教學的方式也應當有所改變。單靠「一張嘴、一枝筆、一塊黑板」的「灌輸式」的教學方式已經無法實現小學數學教育的總體目標。組織小學數學實踐活動，應當成為廣大小學數學教師常用的教學方式之一。
科學的方法、相關能力的訓練． 只有通過數學實踐活動．才能取得理想的效果。例如。觀察的方法、常識探索的方法、收集資訊的方法、將實際問題數學化的一般方法、數學問題的求解技術．等等。
在教《十幾減幾》退位減法時，課前先準備四件標價都是8元的商品：帽子、圍巾、玩具汽車、童鞋。在課上給四名學生分發人15元、13元、11元、16元(均有一張整10元幣)，依次到櫃檯前買一件商品。
「你們剛才看到顧客各拿出多少元？找回多少元？」學生很容易答出：
都是拿出10元，找回2元。「四位顧客各剩多少元？你們是怎樣想的？
」學生積極發言，如第乙個顧客原來有15元，拿出一張10元，用了8元，找回2元，還剩7元。即15-8=( )，10-8=2,2+5=7，從而得出規律：計算十幾減幾，先用10減幾，再用減得的數加上被減數個位上的數就可以得到差。
這一遊戲化解了退位減法的難點，學生在輕鬆愉快的情境中獲取了知識，並且增加了學習數學的興趣。
有效的數學學習活動不能單純的依靠模仿與記憶不能一味的進行解題訓練。小學生只有通過動手、動腦、動口．才能把實物的、圖畫的、符號的、口頭的以及心智描繪的數學概念聯絡起來．深化對數學知識特別是思想、方法的理解。合理解決那些現實的、有趣的、富有挑戰性的問題。
有效的數學活動能提高學生學習數學的興趣、提高學生學習的主動性、發展學生的數學思維、提高學生的創新能力。小學生參與數學實踐活動。所考察、研究的物件以直觀具體、形象生動的形式出現。
從感性到理性、從具體到抽象、從簡單到複雜。這符台小學生的認知規律，因此能取得良好的學習效果。
國培計畫模組一作業
模組一結合自身教學，簡要說說實驗中的問題及反思 張劍玲廣東省茂名高州市古丁中心小學 作為一名 教師，首先要明確 教育的目的是培養學生對 的感悟，要以 中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的 審美能力。但是，對於我乙個農村 教師來說，這是乙個極大的挑戰。首先，農村小學的硬體裝置不足，這是總所...
國培作業一
二 幫助學生樹立能夠學好英語的信心。自信是成功的一半，有了信心，才有學習的動力。英語是一種語言，就像漢語一樣，需要我們平時的日積月累。我經常給學生講英語其實很簡單。就是多讀，多背，多記，多聽，多寫。話是一句，關鍵就要落實到行動上，並且要能夠持之以恆。三 向課堂40分鐘要質量 課堂是提高教學成績的主戰...
小學數學國培計畫總結
通過這次學習，使我受益匪淺，我的教育思想 教育觀念等都得到了更新，對我在今後的工作實踐中改進教學方法 教育教學策略有極大的的幫助。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！現將我本此培訓後的體會總結如下 一 把握教材 吃透教材 新課標的出台對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新 數學課程標準...