一、試題評價
（一）、試卷命題
試卷分選擇和非選擇兩部分，考試範圍是八年級第一期的教學內容即《中國歷史》八年級上冊。開卷筆試，題目立意清楚，貫徹課程標準精神，有時代性，將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀有機結合；題目表述方面，語言準確簡練，閱讀量適當，題目指向明確。
（二）、試題簡評
1、試卷功能顯著，知識覆蓋面較廣。近代化歷程顯然是重點命題物件。試題基本按由易到難順序排列，全卷無偏題、怪題。
試題在保留改錯題的同時，其它題型向知識與實踐靠攏，選擇題以情景題形式。能力要求上按照課程標準主要考查學生閱讀、提取資訊、歸納、概括、分析能力。
2、關於命題知識和考點的分析：試題的基礎性、綜合性、靈活性較強，三維目標在試題中有機結合。
二、試題存在的主要問題與建議
從閱卷和分析總結中我們發現：要把快樂和時間還給孩子們，這是新課程的理念。怎樣使學生成為「學習的主人、生活的主人、校園的主人、時代的主人」？
怎樣在有限的時間裡完成教學和複習，抓質量出成績？怎樣教學才能有效實現義務教育的普及性、基礎性和發展性？這是我們每乙個歷史教師必須深思的問題。
新的形勢要求我們，一定要以對學生高度負責的責任感和使命感來迎接挑戰，教師的教學思想一定要有新的課程觀、教育觀、教學觀、學生觀；教師的教學一定要立足學為主體，一定要著眼於學生的發展；要充分發揮歷史教師優秀群體的合力，團結合作迎接挑戰，資源共享共謀發展。
三、對今後教學的思考
要聚焦課堂真抓實幹：在目前的大環境下怎樣才能做到事半功倍？考點的有效性怎樣落實？
怎樣使課堂上的每一分鐘都精彩？怎樣向課堂45分鐘要質量要效益？這就要求我們聚焦課堂、真抓實幹，平時的教學和今後的複習一定要以《歷史課程標準》為教學和複習的方向、指南。
為此，今後教學和複習中一定要防止兩種傾向。一種是活書死教，不注意訓練學生的思維能力和相應的技能技巧（課改教材比之舊教材更顯得形式多樣，但是如果教師的觀念不及時更新，依然可能出現生硬灌輸的現象）；一種是只注意形式上的活躍，表面上整個課堂學生表現得積極活躍，實際上基礎知識一片空白，更談不上思維能力的訓練。
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