十五 《 花兒為什麼這樣紅》教學設計
【教學目標】
1、了解事理說明文的基本特點，了解花紅的原因。
2、理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，掌握常見的說明方法。
3、認識自然，熱愛自然，激發探索科學奧秘的興趣。
【教學重點】
理清文章結構，學會按恰當的順序來寫說明文。
【教學難點】
學習用邏輯順序安排結構，理清行文思路。
【教具準備】多**課件
【課時安排】一課時
【學習過程】
一、目標導學
1、情景匯入：多****《花兒為什麼這樣紅》的插曲及有關花朵的**，激發學生的興趣。
2、出示學習目標
二、自主學習
（一）自學提綱（要求：用勾畫圈點的方法快速讀課文，認真思考）
1、整理識記重點字詞，掃除字詞障礙。
2、從說明物件看本文屬於哪類說明文？
3、題目中「紅」的含義是什麼？文章題目原是一句歌詞，用了什麼修辭？這樣的題目有哪些好處？
4、理清思路，劃分文章結構層次。本文的結構特點是什麼？
（二）自主學習（學生自學，教師巡迴指導）
（三）自學檢測
首先，1、2題是學生早自習預習時應該完成的基本任務，在自主學習前通過做題對預習情況進行檢測。
（教學策略：差生展板，中等生糾錯，優生點評。）
（操作程式：①在正面黑板和側面黑板上劃定區域界線，各組的3號或者4號學生將答案寫在黑板上，其他同學做在導學案上；②各組的2號學生用紅粉筆批閱並用藍粉筆糾錯，並且將得分填在各組相應的打分欄內；③抽個別1號學生對黑板暴露的問題進行點評，並講明自己的學習方法。）
三、合作**
1、課文第2—6自然段、第7——lo自然段分別採用了什麼樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什麼這樣紅的?
2、本文主要運用了哪些說明方法，試從課文中找出例子並進行分析。
（教學策略：兵教兵，將教將，賽賽哪個小組靚！激發**意識，使學生能在小組**中碰撞出智慧型的火花，突破難點，提公升知識的運用能力。
組長作為主持人，引領組員對知識深入理解，並吸取組內**後智慧型的結晶，**結束後，抽出組代表像「小老師」一樣站在講台上為全班同學講解，達到組與組的交流，然後教師點評並打分，最後教師做補充和總結
四、拓展延伸
吳祖璋是乙個生物科普作家，他給我們說明了自然界裡的乙個「為什麼」。同學們一定看過像《十萬個為什麼》之類的書，你也一定知道很多自然界的「為什麼」，請把你最感興趣、最覺新奇的「為什麼」說給同學們聽一聽，好嗎？
五、課堂小結
（教學方法：點一名優生站在講台上進行總結，可以邊口述邊寫出簡潔的板書，也可以對本節課的內容畫出知識結構圖。最後，教師總結）
六、堂清檢測
【課後反思】：（本課教學得失與感悟）
本節課利用多**課件輔助教學，激發了學生的**意識，對字詞等基礎知識的檢測，讓差生展板，暴露問題，中等生糾錯，優生點評，這樣學生在做題中強化知識，夯實雙基，效果較好。自主學習中，善於啟發引導學生的思維，並且注重培養學生的質疑精神，讓學生能投入文中，深切體驗。合作**中注重發揮小組集體的力量，注重分層次教學，培養「小老師」角色，讓學生在活動體驗中提高語文素養，同時提高學生的掌握知識的程度。
總之，本節課能發揮學生的主體地位，教師的主導作用，在自主、**學習中體現出讓「學生動起來，課堂活起來，效率高起來」的教學理念。
但是，由於課堂上生成性知識較多，學生再次學習展示，導致後面堂清檢測時間較為緊張。從說明文的十五字方針入手，了解了說明文的考點，但課堂容量大，練習還不夠深入，所以將習題訓練設定在晚自習進行。
在以後的教學中，我還要不斷探索，不斷總結，在自學提綱與合作**問題的設定上多下功夫，能巧妙的發揮教師啟發、引導、點撥的作用。
附：板書設計
《花兒為什麼這樣紅》說課稿
各位評委 老師 一 學生分析 本課的教學物件為八年級的學生，在新課標理念指導下的新課堂中，他們已有一年的學習經驗，對新課程的學習是較熟悉和適應的，在課堂中已經有了自主 合作 的學習經驗，課堂的主動性相對較好，懂得如何去自主學習 合作學習，也具有了一定的語文素養。二 教材分析 花兒為什麼這樣紅 選自蘇...
《花兒為什麼這樣紅》說課稿
四 教學過程分析 緊扣新課標，根據學生 文章特點及教法 學法的確立，該篇課文用兩課時來學習。在第一課時，讓學生用互助的形式熟悉課文內容，積累詞語，通過預習鞏固已經掌握的文體知識。由於課文涉及的知識面比較廣，包括生物化學 物理學 植物生理學 進化理論 自然選擇和人工選擇等。主要從以下幾方面進行教學 一...
15花兒為什麼這樣紅
知識鏈結 課時 課題 花兒為什麼這樣紅 導學案設計 八年級語文教師學生 八年級 班 重點難點 1 花兒這樣紅，是大自然的傑作，更是人工培育的成果。2 嚴密而巧妙的結構 多種說明方法的綜合運用。3.準確 嚴密的語言5 本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?三 拓展延伸 我的小結 1.說明文以說...