近幾年來，我們試圖在閱讀教學中滲入新的教學理念，探索師生合作開展經典誦讀的新路子，初步形成了一定的有效途徑。
一、轉變教師的角色定位，建立平等的師生關係
教學活動是師生的雙邊活動，要保證教學活動有效地進行，就要保證師生雙方的有效互動，保證師生之間的互相配合。而要達到這種狀態，教師首先必須改變傳統的師道尊嚴的舊思想，善於建立民主、平等、和諧的師生關係。職業學校的學生，已有的學習成績可能不是太好，語文素養相對較差，不少學生還有自卑心理，所以教師尊重熱愛學生，對學生持肯定、接納的態度，能緩解學生內心的緊張，從而激發他們的自信心和想象力，也因此而對教師表現為親近、信任，並積極配合教學。
由於我們基本堅持在理念和實踐上的師生合作，建立起師生之間信任溝通的綠色通道，構建起教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，從而達到在誦讀教學中的師生互動。教師做好課堂教學的組織者和幫助者，採用多種教學手段激發不同層次的學生的誦讀興趣，使他們參與到課堂活動中。在課堂教學的互動中，教師與學生是平等的活動參與者，他們既是誦讀資訊的傳送者，又是資訊的接受者和加工者。
教師成為新的課堂教學的中心，把傳統的「一言堂」改為「眾言堂」，在課堂上不僅教師與學生保持雙向交往，同時也允許學生之間的交往互動，並組建了最佳多方位的交往模式，即從教師到學生，從學生到教師，從學生到學生，從個體到群體，從群體到個體，從個體到個體，從群體到群體等。教師在這種群體多元的互動中，始終發揮著組織者、幫助者的作用，使師生互動成為有目的、有效能的誦讀教學活動。
二、營造寬鬆有趣的誦讀氛圍，吸引學生樂於表現
新課程明確要求，「改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調指導學生形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程」。知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀是所有課程、教學都必須兼顧的教學要求，也是我們誦讀教學必須達到的教學目標。為了達成這樣的目標，我們大力營造有利於誦讀的良好氛圍，使師生間，生生間的互動形成融洽和諧的境界。
師生美文誦讀活動方案
為了增加教師和學生的人文素養，營造和諧的 人文的校園文化，劉莊小學組織開展師生經典美文誦讀活動。通過開展經典美文誦讀活動，讓廣大教師和學生在誦讀中增大識字量 擴大閱讀量 增加詩文誦讀量 在誦讀中增強師生語感，提高朗讀水平，感受語言精華，奠定語文基礎。同時通過這次活動，選拔優秀師生參加堂邑聯校組織的小...
師生合作朗誦稿
師生情 朗誦稿 師 a 每當我 踏著晨光 走進美麗的雙語，心中便湧起無限的暢想與激情，作為一名老師，我深愛著我的學生，我的講台。師 b 那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層 華美的樓梯，引導著我的學生 一步步走向 知識的殿堂。師 c 教室裡，書聲朗朗，猶如一股甘泉 輕輕流進我的心田。師 b 琴房中...
師生合作朗誦稿
師生情 高 每當我 踏著晨光 走進校園，心中便湧起無限的暢想與激情，作為一名老師，我深愛著我的學生，我的講台。陳 那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層 華美的樓梯，引導著我的學生 一步步走向 知識的殿堂。趙景世 每當我踏著晨光走進令人心馳神往的課堂，一種無以言狀的激動在我全身蕩漾。從我上學的第一天...