四年級下冊美術教學計畫
一、班級及學生情況分析：
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目的
1、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
三、教材分析：
1、教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
2、教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
四、教學措施：
1、 認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計畫。
2、 好課前的各項準備活動。
3、 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
五、進度安排
課次課題課時
1計畫明天1
2走迷宮2
3我愛校園1
4真情對印1
5記憶大比拼2
6靜物一家1
7草叢中1
8恐龍世界1
9綠色呼喚2
10編紙條1
11花團錦簇1
12妙筆生花1
13變化的魅力1
14複習考查2
六、檢測與評價：平時課堂作業與期末考試考查綜合評價。
2013、2、28
四年級下冊美術教案
計畫明天
課型：繪畫課
課時：2課時
一、 教學目標
學習職業人物繪畫和計畫表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。
通過學習活動，學生能夠主動收集資訊，表現合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創意能力得到訓練和提高。
在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。
二、教學重難點:
重點：通過學習活動，學生能夠主動收集資訊，表現合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創意能力得到訓練和提高。
難點：在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。
三、教學準備
課件、水彩筆等
四、教學過程:
第一課時：
一、組織教學
注意檢查學生學習用品，並穩定學生情緒
二、說話未來、計畫明天
1．欣賞未來世界的影像片斷和**。
2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。
3．想像一下，明天的我是什麼樣子的?你的理想是什麼?
4．引入新課：好好計畫明天是每人的理想，引入名人偉人實現理想的事蹟。為了實現理想，讓我們好好計畫明天吧! 課件出示：未來世界影像片斷和**
三、嘗試訓練、探索方法
1．欣賞職業人物**，感受認知職業特徵。引導思考：「未來的我」從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看**中的這些職業人物有哪些特徵?
課件：出示職業人物**
2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出乙個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。
3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。
4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。
5．正規化分析。獲得方法，欣賞三種正規化的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現「未來的我」的職業形象的。學生交流，自由發言。
6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作物件、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建築工程師、高科技人員和醫生的理想。一般「未來的我」的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。
人物活動與環境描繪相統
四、提出要求、學生作業
1．提出要求：計畫明天的理想，想像「未來的我」的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
2．學生作業。
五、作業展示、自我評述
1．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。
2．學生互評，評選最有個性和創造性的表達方式。
3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行採訪等活動。
六、教學拓展
教師小結，提出希望。
第二課時：
一、組織教學
檢查學生學習用品
二、展示收集、交談理想
1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事蹟。
未來世界影像片斷和**
2、引導認識實現理想的方式
3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從乙個個小的目標做起，你的目標是什麼？說一說，學生暢談理想目標
4、引入新課：
要完成乙個個的目標，最好方式是什麼呢？制定計畫是實現目標最重要的一環。我們今天就帷幄們的理想目標的實現來設計乙個行為計畫表。
三、正規化分析、獲悉方法
1、引導學生認識計畫表。計畫表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認識。
計畫表2、師小結：乙份計畫表由標題、**、文字等內容部分組成
3、分析與思考：
怎樣設計計畫表才美觀、使我們看到計畫表就對行為充滿信心？設計美觀的計畫表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。
4、嘗試與發現：
提問：計畫表的設計除了繪製的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？
課題：走迷宮
課型：設計.應用領域
課時：2課時
一、教材分析
迷宮，本來是指結構複雜、道路難辨，進去後不容易找到出路的建築物。據說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的公尺諾斯王官。迷宮的另一種含義是指一種鍛鍊人類智慧型的遊戲。
本課題的出發點是引導學生大膽想像與創造，運用描繪、設計、製作等多種造型活動，表現出自己獨特的平面的或者立體的迷宮，藉以釋放學生對奧秘領域的好奇之心、探索之願。
本課題屬於設計·應用領域，有兩個學習活動。一是平面作業，設計一幅有趣的迷宮圖。二是立體作業，嘗試用多種材料，運用切挖、塗繪、插接、粘合等多種方法製作乙個獨具個性的迷宮，並和同學一起玩一玩，看看誰的製作更巧妙。
活動一：平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長長短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應的背景。
它既是乙個迷宮，也是一幅漂亮的風景畫或者場景畫。這種迷宮圖的設計不僅培養學生的畫面造型能力、色彩搭配能力，還能引導學生注意設計與功用的關係。教材上提供了兩個迷宮的格局圖，它可用於輔助教學，作為匯入的範圖，激發學生學習的興趣。
活動二：課業形式是製作乙個立體迷宮，培養學生的動手能力，引導學生進行有序的設計和製作，豐富學生的視覺和觸覺經驗。立體迷宮的路徑可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路徑有高低起伏。
在製作手法上，同一平面的立體迷宮主要是把有關的障礙物、背景變成立體的。要考慮好迷宮的規劃與布局，讓所有的立體形都協調地穿插在路徑的刷邊。
立體迷宮是一種玩具，將路徑設計成可以變換的形式，使得玩的價值更大。這是乙個教學的難點。教材上提供了兩個不同形式的迷宮。
乙個是紙板城堡迷宮，乙個是泡沫塑料板迷宮。不管是哪種形式的迷宮，顏色處理都很關鍵。要注意背景與路徑的色彩對比要鮮明。
泡沫塑料板很吸顏色，顏料要上得厚重，少加水。
學習屋的設定是訓練學生觀察力的，這一點與玩迷宮遊戲有異曲同工之妙，可以作為課後的練習。
二、教學目標
能大膽想像與創造，注意設計與功用的關係，運用多種造型方法表現出乙個平面的或立體的迷宮。
收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
養成有序地製作的習慣，培養學生的合作精神。
三、教學重難點
重點：運用多種造型方法表現出乙個平面的或立體的迷宮。
難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
四、教學準備
各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等
五、教學過程
（一）、組織教學
注意檢查學生學習用品
（二）、體驗迷宮的玩法
1．教師在一分鐘之內試玩迷宮圖，請學生監督計時，每隔lo秒報時一次。
2．學生試玩迷宮遊戲：全體學生同時開啟封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。
3．請走得最快的同桌上來演示走法。
（三）、了解迷宮的相關知識
1．迷宮的含義：這是對結構複雜、道路難辨，進去後不容易找到出口的建築物的總稱。
四年級湘版美術下冊教學計畫
一 指導思想 以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度 教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關係，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯絡實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。二 教材分析 這一冊教材包括下面一些內容 計畫明天 走迷宮 我愛校園 真情對印...
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湘版四年級上美術教學計畫
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