一、設計構思
本課是《新疆綜合實踐活動》四年級上冊勞動與技術的內容，對於小學四年級的學生而言，簡單的觀察與動手已經不能再有足夠的吸引力與樂趣了。而較高難度的綜合實踐活動專案又因學生的主觀因素與學校缺乏相應的教學資源的客觀因素而難以開展，所以設計既滿足學生的好奇心與動手欲，又適合其認知水平，並能利用現有資源來開展的綜合實踐活動課成了現實的要求。通過思索與研究發現，可以讓同學們把家裡的植物果殼收集起來，並通過一定的設計與製作將其變為植物果殼畫，變廢為寶，增加一種美的存在方式。
二、活動具體方案
活動一：探索與實踐。包括前期準備的通過小組討論確定製作方案而按需收集植物果殼。
讓學生通過對出示的範作的觀察與欣賞，激發他們去探索、實踐的慾望，並在探索中引發學生對植物果殼的認知興趣。
活動二：設計與製作。利用收集的植物果殼在課堂上通過小組的合作將其設計並製作為貼畫冊（建議至少製作五幅貼畫）。培養學生的創造思維、發散思維和合作能力。
活動三：成果展示與交流。各小組精選2—3幅貼畫在班內開展一次評比、交流活動，既給學生乙個展示自己的機會，也讓活動獲得昇華和延伸，並通過交流活動使學生養成相互指正、相互學習的習慣。
本活動過程中作品的「設計與製作」是主要內容，因為設計重要的前提就是有創新思維的存在，而培養學生的創新思維是當今教育的迫切需要。目前，小學教育也越來越注重對學生設計能力的培養。在本課的設計教學中，給學生充分的自由和為學生提供充足的材料，讓學生在設計中探索、在探索中設計；在娛樂中學習，在學習中娛樂。
盡最大可能的使每個學生都能在過程中發展學生的個性，增強學生的合作意識，培養學生的想象和創造力。
本課的另乙個重要的主題就是讓學生在活動中學會「變廢為寶」的方法與思維以增強環保意識。因為日常生活中，有許多東西可以**再利用，只是人們缺少發現和創造，作為新世紀的小學生應從小就樹立環保意識和學會改造環境的本領。本課就是從生活中的小事入手，幫助學生培養善於發現的眼、勤於創造的手和勇於探索的心。
而這堂課的評價採用交流的方式，通過學生介紹作品來體現他們的探索、設計、製作的水平，通過互評來增進學生之間的交流和溝通，讓作品促進集體的智慧型的提高。
三、活動目標
1、讓學生學會變廢為寶的方法；
2、提高學生的動手操作和實驗能力；
3、培養學生的創造意識，啟發學生的想象和創造；
4、增強小組合作意識和主體參與意識。
四、活動重難點
重點：在製作植物標本貼畫的過程中向學生滲透探索性學習的意識；培養學生的設計、創造和協作能力。
難點：通過製作植物標本貼畫，培養學生的創造意識，啟發他們進行想象與創造。
五、活動準備
教師準備：多**課件、植物標本貼畫範作，準備一套雙面膠、透明膠、鉛筆、剪刀等工具作為備用。
學生準備：廢舊圖書（乙個小組至少一本）、植物標本（在活動開始前收集）、彩色卡紙、各組準備一套雙面膠、透明膠、鉛筆、剪刀等工具。
六、活動時間
一節課七、活動過程
確定主題――分組――設計方案――按需收集材料――作品的設計與製作――活動總結
（一）匯入活動
出示植物標本貼畫範作，學生欣賞貼畫，激發學生學習本課的興趣。引出本次綜合實踐活動課的主題：製作植物標本貼畫。
（師：這幾幅植物標本貼畫漂不漂亮呀？那它們是採用什麼方法製作而成的呢？大家想不想自己也來製作這樣的漂亮貼畫呢？）
根據學生的回答，讓學生思考植物標本貼畫美在那裡，製作它們需要準備哪些材料，並如何進行實踐。
活動一 ：探索與實踐（建議活動時間在10分鐘左右）
1、（活動前準備）在校園內將植物果殼按需收集起來，並把組內同學提供的廢舊圖書按需篩選出來。各組準備一套雙面膠、透明膠、鉛筆、剪刀等工具。
2、分組討論——設想製作主題。小組內討論範作所體現出的美的方面有哪些；想一想，植物標本是通過哪些方式而變成漂亮的貼畫的；製作過程又需要用到哪些材料和工具。
3、把自己想到的貼畫方案在小組內交流、討論，通過小組討論確定小組要製作的貼畫的大體方案。
活動指導：
1、根據活動安排情況，在活動前提示同學們在校園內收集一些植物果殼、大型植物的落葉等植物標本，並提示在組內同學提供的廢舊圖書中篩選一些紙張較厚、顏色淡雅的圖書以方便貼上、儲存；各組準備一套雙面膠、透明膠、鉛筆、剪刀等工具。
引導學生觀察、欣賞和分析範作。讓學生觀察作品中都運用了哪些材料，討論它們在身邊的分布情況。
2、學生感悟範作所體現出的美的方面有哪些，明白不起眼的野花野草也能變成一幅幅美麗的標本貼畫，從中體會「廢」與「寶」的關係。
3、引導學生設想自己喜歡什麼樣的植物標本貼畫，小組交流討論後確定製作方案。
（二）主題活動
活動二：設計並製作植物標本貼畫（建議活動時間在25分鐘左右）
1、以小組為單位開展設計與製作活動，組織組員進行3分鐘聯想設計（作品的外形框架、顏色搭配、內涵意蘊等）。可在老師提供的「材料站」裡選擇雙面膠、透明膠、鉛筆、剪刀等工具。（建議至少製作五幅貼畫）
2、對本組作品進行仔細的觀察與討論，並做出相應的修改。
活動指導：
1、向學生鄭重說明如何安全、正確、合理地使用雙面膠、剪刀。在使用剪刀尤其要小心，剪東西時要慢慢地剪，而且不要對著別人，在傳遞時刀尖應指向地面。
2、指導學生的製作過程，在其的確有難題時給予一定的指導或暗示。
3、鼓勵各小組學生盡可能多地製作貼畫，但也要提示他們抓緊時間。
方法指導：
1、圖案設計
構圖時應充分考慮所用材料的形狀、色彩、條紋等因素, 設計出理想的圖案。要盡可能保留材料的本來面目, 這就要求構圖者聯絡實際, 仔細觀察周圍自然環境中可利用的植物材料, 構圖太複雜, 由於找不到合適材料往往達不到預期的效果, 所以構圖應避繁就簡, 簡單明瞭。
2、收集材料及乾製
種子貼畫所要的材料常有: 紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、玉公尺、大麥、小麥、大公尺、棉花籽等。這些種子材料可以曬乾後使用。
3、製作
選擇4—8開的卡紙作底板, 卡紙四周留2—3cm 作邊。根據圖案的需要, 對材料進行精選、修剪,染色。也可對植物葉片進行加工, 如在樹葉上進行剪刻、鏤空, 與底版構成別具一格的貼畫; 或直接在造型優美的樹葉上寫字、畫畫構成書籤; 或用葉脈標本貼上為鳥蟲的翅膀; 或用植物的各種種子貼上成畫等。
貼上時用粘合劑塗在圖案上, 再用鑷子小心地把材料貼上到圖案上。粘合劑最好用雙面膠, 這樣乾後圖案不會皺縮, 如果用膠水乾後圖案會皺縮。在貼上過程中, 要注意材料的條紋 、盡可能與圖案保持一致。
在粘牢的基礎上, 粘合劑用得越少越好, 使畫面保持乾淨、平整。
活動小結：
整個製作過程要相信學生是最好的設計師、創造者，給學生充分的自由，給學生以思考的空間，讓學生充分發揮聯想力，培養其想象力。但是，在其的確有難題時也要給予一定的指導或暗示，這樣才能讓學生既手腦並用，又盡情地發揮出本身具有的潛能。
要是相機提示剩餘時間，讓學生養成乙個良好的時間觀念。通過活動觀察發現有些學生動作較緩慢、細緻，而這是學的個體差異所決定了的。故對於時間又不可過於強求快速，否則可能導致一些作品製作的比較粗糙，從而達不到預期的目標與效果。
（三）活動評價與總結
活動三：成果展示與交流（建議活動時間在5分鐘左右）
1、小組代表展示展示作品並作介紹，說出設計的作品的內涵。
2、進行相互評比活動，相互批評、相互學習。
3、通過小組間相互的評價作品，明白自己的不足之處並提出修改建議或方案。
4、思考生活中還有哪些東西還可以變廢為寶？
活動指導：
1、讓各小組進行作品展示、評比，讓學生鍛鍊歸納總結能力。
2、對各組展示的作品進行簡評，對有閃光點的作品尤其要就行表揚。
3、請學生利用課餘時間思考怎樣生活才能真正的保護環境，並探索生活中還有哪些東西還可以變廢為寶。
活動小結：
在各同學說出自己的設計的作品的內涵過程既能給學生乙個展示自己的機會，在展示中培養學生語言表達能力和與人**的能力，又能讓學生從中體驗到成功的喜悅與交流的好處。通過評價他人的作品，可以讓同學們充分思考到植物標本間的組合搭配方式與特點，並對其他組的作品進行再創造，還可以進一步發揮各組內學生的創造力提出修改建議或方案。這樣才有利展現學生智慧型的火花，使其思維更具深度。
不是每組學生每幅作品都做得比較規範，對相比其他作品做的有很大不足的作品不應直接批評，但可以提出修改意見，甚至可以挖掘其中具有創新點的地方。這樣既讓學生樂於接受，又保護了學生的自尊心和動手的慾望。
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