小學科學六年級上冊教學計畫
一、學生分析
本班共有學生 38 人。其中男生 17 ，女生 21 人。他們經過三年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的**能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。
因此在今後的教學過程中要進一步擴大學生知識範圍，進一步提高學生創新能力和自主**能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯絡他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
二、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經驗為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要內容展開科學**活動，將「科學**、科學知識和情感態度價值觀」有機地整合。促使學生在「事物巨集觀的外部表象與微觀的內部特徵」之間建立聯絡，進行以「邏輯推理」為主的思維技能訓練。
借助學生不斷豐富的間接「生活經驗」，切入到科學**活動之中。《微小的生物》單元引導學生從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發霉、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的變化是相互聯絡的。
《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯絡的觀點看待物質的變化。《物體的運動》物質的運動，通過對運動與靜止現象的觀察、**、蒐集整理資訊等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產生的原因，四級的更替日食和月食的產生讓你產生對宇宙的好奇心，產生**問題的意識，《生物與環境》環境可以改變生物，生物與環境密不可分，從而保護環境。培養學生觀察與測量、採集與分析資料的能力。
嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。
三、總體教學目標
（一）情感態度
重點強化了認識事物內部的變化特徵和變化的相互聯絡，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在**過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助於對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
（二）知識目標
1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬於植物也不屬於動物的一類生物中的一類。
2.知道水能溶解一些物質；知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態變化，另一類會產生新的物質；了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。
3.觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關係，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等
（三）能力培養
1.培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2.培養學生能對自己的**活動提出大致的思路或計畫。
3.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，並能對研究過程和結果與他人交換意見。
四、教學重點、難點
重點：本冊教科書的編排從**物件上看，重點強化了認識事物內部的變化特徵和變化的相互聯絡，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯絡，如病毒與生命健康、物質的運動等。**水平較前幾冊教科書有明顯的提公升，加大自主**的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提公升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。
在**技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的**專案，如根據發霉饅頭的外部表象，推測產生變化的原因，力求在事物的表面特徵與內部變化之間建立聯絡。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯絡的觀點和思維方式認識問題。**逐步加深，螺旋上公升更加明顯，讓學生養成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。
五、教學措施
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知慾望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學**，從而加深對科學、對科學**、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在**過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
或在教學中採用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的資訊科技知識，上網查與資料，蒐集**、報刊等。
在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官並用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力。
6、教學進度
小學科學六年級上冊教學計畫
兗州區新驛鎮高吳橋學校
郭玉安2023年9月
小學六年級科學教學反思
小學六年級科學 抵抗彎曲 教學反思 抵抗彎曲 是科教版六年級上冊形狀與結構單元第一課。本課主要是通過自主設計實驗對紙的抵抗彎曲的能力進行研究，讓學生認識增加紙條的寬度與厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力，並用實驗認識橫樑立著安放的道理。通過幾次試教，我得出以下幾點體會 1.建立公正 科學 直觀的實驗 ...
小學六年級科學教學總結
2011 2012學年度第一學期六年級科學教學工作總結 雙龍中心小學 徐秀俊 在這一學期，我任教六年級兩個班的科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯絡生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動，和教師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導，努力改進教學方法，發揮...
六年級科學
太陽和影子習題 一 填空題 一天中太陽位置的變化規律是 太陽的高度變化規律是 影子位置的變化規律是 影子的長短變化規律是 一天中影子最短是在 2 實驗題 1.設計試驗證明太陽下影子變化的規律。答 實驗名稱 太陽下影子變化的模擬實驗。實驗準備 手電筒 繩子 橡皮 鉛筆 竹篾等 實驗過程 用手電筒代替太...