（四） 觀察和協助兒童
觀察是了解幼童的首要途徑。蒙台梭利表示「蒙台梭利老師必須發展自己對觀察兒童的意欲與能力」，而引導員應觀察的「不是兒童外表的成長與活動，而是這些成長及活動的內在協調情形」，引導員根據觀察結果，即能給予兒童適合的協助和引導。而唯有成為觀察者，才能耐性等待，不干涉兒童，讓兒童自動向我們顯現他的需求。
（五） 兒童的解釋者
引導員的使命是在幫助兒童生命的發展，因此他必須了解其需求，並設法幫助他，如此兒童才會主動尋求援助。蒙台梭利說：「幫助是比安慰更寶貴的禮物，兒童會充滿信心的尋求解釋者給予必需的援助。」
（六） 學校與家庭、社群的溝通者
兒童之家的重要目標就是使家園合一，並使學校達成社會化的功能。因此引導員必須時常與家庭、社群聯絡、溝通，改變父母與社會的傳統教育觀念，才能基本解決教育的問題。
（七） 課程的指導者
引導員在示範教具操作或提示兒童做正確的使用方法時，應動作簡潔、段落分明，
讓孩子能集中注視，看得清楚。指導的過程中應盡可能刪去無用、多餘的言語，只用簡單、符合事實的最少用語，並向孩子說明如何分辯正確與錯誤。之後，引導員即可離開兒童，讓孩子自己操作、重複練習。
引導員的主要職務
蒙氏教師是由每班兩位引導員來負責教學與保育工作。通常一位是經驗資深的主引導員；另一位則是較資淺的助理。其職責的劃分大致如下：
（一）引導員的工作
·每週教學課程的計畫安排。
·環境的準備和布置。
·大型團體活動的帶領。
·分組活動時各區工作的示範。
·教具的設計與製作（所需教具應課前準備齊全）。
·觀察、記錄學童的工作情形。
·制定明確的生活規範。
·幼兒午餐、休息之安排與秩序維護。
·隨時與家長保持聯絡。
·負責助理老師與實習老師的訓練計畫。
·按園長、主任的指示推行教學計畫。
·填寫教學日誌。
（二）助理引導員的工作
·清點幼兒到（缺）課人數，填寫點名冊，並聯絡家長，查詢缺課原因。
·每日教具櫃的整理。
·協助環境布置、製作教具。
·幼兒衣櫃的清潔整理，並為幼兒的個人用品寫上名字。
·協助餐點進食事宜與桌椅的安排，並看顧未能同時用餐完畢之幼兒。
·午休前鋪床，看護幼兒洗臉、刷牙及漱口杯的清潔與午睡後棉被的整理。
·安撫情緒不佳的幼兒，照料生病的幼兒，並按時給予服藥。
·每月幼兒身高、體重的測量與記錄。
·協助維護團體活動午餐及午休時的秩序。
·教具的儲存維護。
·幼兒到（離）園時，在門口接送。
·負責幼兒上下學的交通安排。
引導員守則
從事蒙台梭利教育的工作者，必須了解並遵守下列十項原則來幫助孩子發展：
（1）以合於自然而科學的教學方法和教具來協助孩子顯露並發展其精神力量，使其生命更充實，生活更愉快。
（2）引導員的職責是為孩子準備乙個配合成長所需，並且生動活潑、充滿關愛、有明確秩序的學習環境；讓每個孩子都能依所好展開工作，且常用關心的態度，明朗愉快的語調，使孩子時時感受到支援和鼓勵。
（3）引導員一面要設計環境；一面要根據對每個孩子的觀察，來發揮他協調關係（環境與學童）的智慧型和藝術。
（4）引導員除了示範教具的正確用法外，應誘發兒童的自發性活動，並仔細觀察每個孩子的差異，給予適當的協助，而且將它記錄下來，作為下一步引導的依據。
（5）由於教具皆經嚴密的設計，孩子在操作教具時，常能自行糾正錯誤，
而不要直接糾正。
（6）對集中注意力工作的學童，引導員不可予干擾，並盡力為他排除環境中的干擾因素。
（7）孩子感到陌生的教具，經引導員示範後，仍難自力工作者，應以「引」發方式助其思考；不得已時，「導」以較淺的教具，誘發其再嘗試的工作情緒。
（8）讓每個孩子按照自己的能力來成長。
因此，隨著兒童的成長，引導員應逐漸退居幕後，但切勿忽略極需幫助的兒童。
（9）從日常生活的點滴中，來訓練孩子的獨立性、平衡感、手眼協調、注意力集中和創造力等，以幫助幼兒完美成長，培塑良好習性。
（10）蒙台梭利教學是以混齡方式來編班，所有活動的進行，都來自孩子對引導員、同伴和教具的尊重，這些是在良好工作及生活常規中培養出來的。
引導員的自我評價
蒙台梭利教育強調環境、教師、孩子三者間的互動：教師從環境中觀察孩子的需要，進而準備、設計環境；孩子在可滿足其內在需求的環境中自我成長，教師則從旁觀察、引導並協助孩子。三者間的互動品質越佳，越能達到教學目標，因此，引導員必須為孩子準備好乙個環境，並時時反省自己是否能勝任「引導員」的職責，進而不斷修正自己的言行，成為一位真正能幫助幼兒成長的人。
關於引導員的自我評價:
1、我會用平緩、溫和的語調和孩子說話。
2、我願意耐性聆聽孩子的話。
3、我的儀容整潔，不抹濃妝、不塗指甲油。
4、我人衛生習慣和行為舉止能做為孩子和榜樣。
5、我會注意到發生在教室裡的每一件事。
6、我有願意為兒童服務的謙卑心。
7、我會反省並改進自己的教學方法。
8、我能在緊急狀況下，保持鎮定。
蒙氏班評語
1 王小虎小朋友 頑皮 帥氣的你，在園的日子裡有時讓大朋友生氣，有時讓大朋友快樂。大朋友知道你是個聰明的孩子，聰明的你能接受大朋友的幾點建議嗎？交談活動時能認真傾聽別人說話。生活中能學會自我約束，我們相信，下學期的你一定會有更大的進步，好好加油！2 黃鈺琁小朋友 活潑 可愛 喜歡嘰嘰喳喳與小朋友交流...
蒙氏班總結
二 家長工作 本學期開學不久，我們不但通過家長會來介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每乙個和家長碰面的機會，並且利用網路將孩子上課的活動 發到網上讓家長共享。讓家長了解孩子的在園情況，傳遞我們的教育理念，做到家園教育的一致性。家園聯絡欄也是一種非常好的交流手段。家長可以通過它了解班級近期教育工作的重點，以...
蒙氏教具總結
注意 在第一次教孩子認識 大 小 時，選擇最大的和最小的兩個，給孩子視覺上反差最大的刺激，等孩子比較熟練後，再選擇相近的兩個讓孩子來認識。變化與延伸 1 兩組 三組 四組的組合操作 如圖1 3 如圖1 4 如圖1 5 1 將家裡的日用品 碗 杯子 拖鞋等 進行排序和配對 2 名稱練習 第一組一大的小...