材料一班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養乙個積極向上的班集體，使每乙個學生的綜合素質得到充分的發展，是每位班主任的心願。實現這一目標，需要班主任講求方方面面的管理藝術。從教十多年來，我擔任小學班主任工作近十年，這些年，學生在進步，我也在成長，堅持把自己的收穫不斷地積累下來：
吸取失敗的教訓，總結成功的經驗。
班級管理把德放在首位——班主任的人格魅力
所謂人格是指「乙個人的個人道德品質和能力」。人格魅力即個人道德品質和能力對他人的感召力、吸引力、凝聚力。班主任有高尚人格作背景，不但能贏得學生的信任、尊重和歡迎，而且還能激發學生的求知慾、思維活力，從而積極向學。
同時還能在看似平淡的潛移默化中影響學生的人格、志趣、甚至價值取向、人生選擇。班主任人格魅力主要表現在如下幾個方面：
1、公正。所謂公正就是處理事情合情合理、公平正直，沒有偏私。公正性原則要求班主任在工作中無論對人對事都要公允、平等、正直。
也就是說對班集體中的每乙個學生都要一視同仁，處理班集體中的每一件事都要公平合理，絕不能分親疏、抱成見、拉關係和感情用事。具體地講，就是在對班幹部和群眾上、在面對優生和差生上、在運用批評和表揚上、在實施獎勵和懲罰上、在給予關心和照顧上、在評寫操行和鑑定上、在推舉先進和模範上、在提供條件和機會上都要以公心、處理公正，不能偏私。另外，從班主任自身來講，不能因為自己身為教師而在學生面前盛氣凌人，高高在上，要善於與學生平等交往，民主協商解決問題，不壓制學生。
只有這樣，才能在學生心目中樹立起應有的威信，才能贏得班中全體學生的擁戴和尊敬，才能使師生同心同德，使班級管理因「理順」而「氣順」，管理起來得心應手，游刃有餘。同時，班主任也以自己這樣的「風格」影響學生的人格、志趣，使他們的為人處事處處以班主任為榜樣，對他們的人生產生積極影響。
2、愛心。所謂愛心就是指對學生的尊重、關懷、愛護之心。愛心包含著對學生的一種深厚的人道關懷和期待。
班主任對班級學生的愛心首先體現在尊重信任學生上。要把學生當做乙個有獨立人格尊嚴、有為人權利的人來看待，尊重他們對班級的意見和建議，允許他們對班級事情發表不同見解，不搞一言堂，放手讓他們幹自己力所能及的事情，相信學生，充分肯定他們的主人翁地位。其次，體現在關懷學生、愛護學生上。
可以設想，乙個不關懷學生，不愛護學生的班主任，要想搞好班級管理是一件多麼不現實的事。乙個具有人格背景的班主任，他會經常把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖、關心他們的學習、做事、為人和健康，同情他們的痛苦與不幸，當學生的身心和他們的人格尊嚴、合法權益受到踐踏和損害時，他能挺身而出，保護學生；當學生遇到因難和挫折時，他能夠給予及時的鼓勵，幫助他們解決實際問題，努力使他們成功。這樣的班主任不僅為學生所愛戴、也為家長、社會所稱道、讚賞。
這樣的班主任所管理的班級才能成為乙個充滿關懷與愛心的「大家庭」。這個「家庭」中的成員彼此關懷、照顧、團結友愛，這個班級無疑將是乙個蒸蒸日上、充滿活力的集體。
班級管理交流材料一
班級自治做法 一 實施自主管理，培養管理能力。只有把全班學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築自我管理機制。因此，我認真推行學校的 一三七 班級自主管理模式，即乙個學生班主任 三組班委會 七個學習小組，實行班委會輪換值周 輪流監督 各小組自治 班主任調控的管理方式。讓每個學生都有機會上崗 施...
班級管理交流材料
班主任工作心得體會 尊敬的各位領導 老師們 大家好！最近幾次考試，我班成績還算可以，但是我一直是戰戰兢兢 如履薄冰。因為我班特殊學生太多，給班級工作帶了一些難度，就是現在，有些比較好的學生還是沒有進入緊張的狀態，學習氛圍不濃厚，所以我也一直處在緊張焦慮狀態中。現把我班級工作中的一些不成熟的方法與大家...
班級管理交流發言材料
我是丘家小學三至六年級的英語老師，同時也是四年級的班主任，首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，做乙個關於班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡 太平常，很平淡，假如說是經驗交流倒不如說是班門弄斧，因為的在坐有比我工作經驗豐富的老教師 老班主任，還有掌握著現代教育教學理念的富有朝氣的...