晝夜交替現象》教學設計
教學內容：晝夜交替現象是小學科學五年級下冊《地球的運動》單元的第一課。
教學內容分析：
晝夜交替現象一課不是為了讓學生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學生對晝夜現象做出比較合理的解釋，這就要用到地球自傳、公轉等方面的知識，而這些知識又安排在本單元的後幾課。
教學目標：
1、 對晝夜交替現象能作出自己的解釋。
2、 和小組同學合作設計模擬實驗，研究晝夜現象產生的原因。
3、 和小組同學分工協作，做好模擬實驗。
4、 在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。
5、 對實驗的結果進行合理的解釋。
教學重點：設計模擬實驗驗證假設。
教學難點：解釋地球產生晝夜交替現象的原理。
教學準備：桌球（地球儀）、手電筒、小組記錄表。
教學過程；
一、 引入學習；
1、 看圖回答問題；出示一些自然現象的**讓學生回答。
老師；同學們，在我們生活的這個美麗星球上，每天都發生著許多神奇而壯觀的自然現象。你們平時注意過他們嗎（通過日食和月食引出「晝夜」概念）
老師：說說你們看到了什麼？
學生：龍捲風閃電日食月食（老師適**價：觀察的仔細、知識儲備很豐富，表述很準確）
**停留在日食和月食
老師：剛才同學們已經說出來**上兩個自然現象分別是日食和月食，誰來說一說他們分別都發生在一天中的什麼時間呢？
學生：日食在白天，月食在晚上。
2、 通過水立方早晚的景色**引出晝夜交替。
老師：同學們，你們認識這座建築嗎？
學生；這座建築叫水立方，在北京，2023年北京奧運會的許多水上專案都是在這裡進行的。
老師；那位同學說說這兩幅圖的不同之處在**？
學生：一幅是白天，一幅是晚上。
老師：對了，每天早上，太陽從東邊冉冉公升起，每天晚上，太陽又從西邊落下……就這樣，白晝和黑夜交替現象。（板書晝夜交替現象，邊貼邊說：晝夜交替現象究竟和什麼有關係呢）
二、 提出問題：
1、 提問：晝夜交替現象和什麼有關？
老師：同學們，現在開動你們的小腦筋，想一想，地球和太陽如何運動才會產生晝夜交替現象呢？
2、 分小組討論：
（猜測：哪些情況可能出現晝夜交替？填入**。並做小遊戲模擬。
（1） 地球不動，太陽繞著地球轉;
（2） 太陽不動，地球圍著太陽轉；
（3） 地球圍著太陽轉，同時自轉；
（4） 地球自轉；）
3、 匯報交流，將實驗記錄表上的猜測補充完整。
4、 老師：同學們的想法真多，那麼它們都會引起晝夜現象嗎？我們一起用實驗驗證一下吧？
三、 實驗**：
1、 演示實驗：
（1） 如果讓地球儀當做地球，手電筒當作太陽，被太陽照亮的一面相當於一天中的白晝，揹著太陽的一面是黑夜。
（2） 在地球上以中國未標記點驗證晝夜交替現象？用實驗的方法檢驗一種假設。
（3） 實驗要求：
a、 在地球儀上以中國作為晝夜交替觀察的起始點。
b、 代表太陽的手電筒光應該一直照在半個地球儀上。
c、 觀察地球儀上中國是否有晝夜交替現象出現。
（4） 完成實驗記錄表。
小組成員分工
組長記錄員發言人：
活動講解員成員：
2、 學生分組實驗。
（1） 對以上四種假設進行模擬實驗驗證，看這四種假設能不能解釋晝夜交替現象，並把實驗結果記錄下來。
（2） 小組分工合作進行模擬實驗
3、 交流匯報。
分小組匯報研究結果。
四、 小結：
通過實驗，我們發現很多情況都會使地球上發生晝夜交替的現象，但引起晝夜交替的原因只能有個，你們知道科學家是怎樣進行探索的嗎？下面我們再來看一段**。
板書設計
（1）地球不動，太陽繞著地球轉;
（2）太陽不動，地球圍著太陽轉
（3）地球圍著太陽轉，同時自轉；
（4）地球自轉；）
晝夜交替現象教學設計
演示課件 晝夜交替現象。提出問題 課件 現的是生活中的什麼現象？晝夜交替在我們生活中是一種常見的現象，根據你已有的知識，你們如何解釋這一現象呢？小組討論一下，並用科學圖畫表示出來。二 小組合作 設計模擬實驗驗證假設 看來同學們都認真思考了老師的問題，那麼哪一種解釋更合理呢？我們用什麼方法可以幫助我們...
晝夜交替現象。講課稿
2 引出晝和夜。板書 晝夜 師 為什麼地球上會有晝夜之分?生 說緣由。師小結 地球自身不發光，也不透明，太陽在同一時間只能照亮地球的一半 被太陽光照射的一面就是晝 白天 太陽光照不到的一面就是夜 晚上 2 在地球上同乙個地方的晝和夜是怎樣出現的？板書 交替。生齊讀課題 問題 地球和太陽在怎樣運動時才...
晝夜交替說課稿
一 說教材 1 教材分析 晝夜交替 是蘇教版 科學 五年級 上冊 第一單元裡的第三課。這一單元內容是要讓學生了解太陽 月亮與地球位置變化而產生的自然現象。前兩課 太陽和影子 太陽鐘 已經讓學生對太陽有了初步認識，知道了星球之間運動而產生的影子變化規律。本課在此基礎之上讓學生對晝夜交替現象進行觀察 實...