一、 說教材
1、教材分析
《晝夜交替》是蘇教版《科學》五年級（上冊）第一單元裡的第三課。這一單元內容是要讓學生了解太陽、月亮與地球位置變化而產生的自然現象。前兩課《太陽和影子》、《太陽鐘》已經讓學生對太陽有了初步認識，知道了星球之間運動而產生的影子變化規律。
本課在此基礎之上讓學生對晝夜交替現象進行觀察、實驗、分析，發現這一現象的形成原因。為後面的《月相變化》的學習奠定了一定的認識基礎。
2、本課內容分析
本課主要讓學生展示他們對晝夜現象的看法。設計了三個有層次的活動：一是學生自由發表有關晝夜交替現象的假說；二是做有關晝夜現象的模擬實驗；三是根據模擬現象提出有根據的多種可能的解釋，並對這些解釋進行分析。
教學目標：
知識與技能：知道晝夜交替實地球自轉的結果；能夠根據地球自轉大致推算出某地的時間
過程與方法：能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成
情感態度與價值觀：了解 「地心說」和「日心說」的主要內容，意識到人類對自然的認識是不斷進步的。
教學重點：**晝夜交替的成因
教學難點：根據已知條件推算出某地的時間
課時：一課時
二、 說教法
本節課將以「學生為主體，教師為主導。」的原則貫穿教學始終。
「教無定法，貴在得法，重在過程」。
根據科學學習要以**為核心，科學課程應該具有開放性這一基本理念，針對《晝夜交替現象》這堂課，我採用「**——研討」的教學方法，通過讓學生對晝夜交替的現象進行觀察、研討、推測假設、驗證，以進一步研究晝夜交替產生的原因。從而讓學生學到**科學規律的本領。為了能使本課的教學目標得以落實，取得良好的教學效果，我還同時綜合運用了實驗法、演示法、討論法等多種教學方法來組織課堂教學。
三、 說學法
古人云：「善學者師逸而功倍，非善學者師勤而功半。」作為教師要有效地培養學生良好的學習習慣，教給學生正確的、科學的學習方法，使學生終生受益。
本課主要採用觀察法、假設法、模擬實驗法、小組合作等多種學習方法，指導學生通過「假設——實驗——得出結論」的途徑對晝夜交替現象進行解釋，充分發揮學生的創造力，使學生能獨立進行**實驗，從而獲取新知識，培養技能技巧。
四、 說過程
1、 匯入新課
出示課件「太空地球」2張**。讓學生觀察。提問：我們看到了什麼？（學生很快答到「地球一面是白天，另一面是夜晚」）
課件（太陽光照地球）師小結揭題：對，太陽照到的一面是白天，背面是黑夜。白天又可以稱為「晝」；夜晚又可以稱為「夜」。
白天過去是夜晚，夜晚過去又是白天；白天和夜晚總是周而復始地交替著。（板書：晝夜交替）
學生通過思考、交流回答自己知道的，老師從回答中了解了學生已有的知識水平。最後過渡：地球與太陽怎樣運動會產生晝夜交替現象,科學家在研究的過程中，也是提出很多的假設，然後再對自己做出的假設進行論證，最後發現規律。
今天我們也來當科學家。
2、 **新知
我緊接著問：晝夜交替是怎麼形成的呢？ 我們用手電筒表示太陽，用地球儀表示地球。讓他們模擬地球與太陽的運動，鼓勵其它學生大膽猜測。
接下來進行獨立**
首先，我讓學生拿出手電筒、地球儀和手電筒支架，給學生介紹實驗器材用法。讓學生在地球儀上找到我國政區，並標出東、西方。
接著，我向學生闡述：根據太陽東昇西落現象，你認為地球儀應該朝哪個方向轉動？ 學生分組操作，引導學生先找到「晝夜交界線」，啟發學生思考哪邊進入白天，哪邊進入夜晚。
學生討論得出結論——自西向東。
然後，學生分組實驗：用電筒照著地球儀，轉動地球儀，學生觀察地球儀上某個政區的晝夜變化情況，並表述出來。學生實驗時，我每組巡視，個別指導。
最後，小組進行匯報，當學生得出的答案有誤時，可以讓其它學生來補充，但仍要給他以鼓勵。
匯報完之後，我會介紹世界上一些國家首都與中國北京時間的時差情況。
3、 總結實驗
科學課程必須要創造多種機會讓學生進行科學**，在親身參與科學活動中獲取事實證據，得出科學結論。
（這時，我們又回到步驟一里的猜測環節。）
首先，我要求全班都站到教室中空的地方，兩個學生一組，找到合作夥伴，乙個充當地球，乙個充當太陽。
接著。全班演示：乙個充當地球，乙個充當太陽讓他們模擬晝夜交替現象中地球與太陽的運動方式。
然後，由我給學生講述：地球儀一會兒是白天，一會兒是夜晚，這不就是晝夜交替嗎？現在你們知道是什麼原因形成了「晝夜交替」嗎？學生答：地球儀在自轉 （板書：地球自轉）
五、 說板書
《晝夜交替》說課稿
青堆子中心小學李雪
晝夜交替現象
晝夜交替現象 教學設計 教學內容 晝夜交替現象是小學科學五年級下冊 地球的運動 單元的第一課。教學內容分析 晝夜交替現象一課不是為了讓學生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學生對晝夜現象做出比較合理的解釋，這就要用到地球自傳 公轉等方面的知識，而這些知識又安排在本單元的後幾課。教學目標 1 對晝夜交替現...
晝夜交替現教學反思
晝夜交替現象 教學設計 六盤水市第十一中學 小學部 陳萍 教學內容教科版五年級 科學 教材分析 晝夜交替現象 是小學 科學 教科版五年級下冊 地球運動 單元的第一課。這一課試圖讓學生對生活中看到的晝夜交替現象做出自己的比較合理的解釋，而解釋的途徑是讓學生通過模擬實驗來尋找正確的解釋。五年級的學生，通...
晝夜交替現象教學設計
演示課件 晝夜交替現象。提出問題 課件 現的是生活中的什麼現象？晝夜交替在我們生活中是一種常見的現象，根據你已有的知識，你們如何解釋這一現象呢？小組討論一下，並用科學圖畫表示出來。二 小組合作 設計模擬實驗驗證假設 看來同學們都認真思考了老師的問題，那麼哪一種解釋更合理呢？我們用什麼方法可以幫助我們...