雙下小學張利果
教學內容：四年級數學上冊教材第52頁。
教學目標：
1、理解並掌握加法結合律，會用字母表示加法結合律。
2、能夠運用加法交換律和加法結合律進行簡便運算。
教學重難點：加法結合律的掌握和運用。
教學過程：
一、複習引入
二、探索規律
1、出示兩組算式： （9＋3）＋7〇9＋（3＋7）
26＋37）＋63〇26＋（37＋63）
（1）比較上面這兩組算式，你發現了什麼？
（2）算一算，每組兩個算式的結果怎樣？
（3）可以用什麼符號連線？
2、你能在列舉幾道這樣的等式嗎？
3、學習用字母表示法。
4、引導比較，發現規律。
歸納：三個數相加，可以先把前兩個數相加，再同第三個數相加；或者先把後兩個數相加，再同第乙個數相加，它們的和不變，這就叫做加法結合律。
5、聯絡生活實際，進一步明確運算定律。
3、運用規律
出示例子：57＋288＋43
想一想：怎樣計算比較簡便？應用了什麼運算定律？
四、鞏固練習
1、運用加法交換律和加法結合律填一填。
（1）（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）
（2）130＋（70＋4）＝（130＋□）＋□
（3）（42＋45）＋55＝42＋（□＋□）
（4）325+（480＋75）＝（325＋□）＋□
（5）64+25+36+75=（64+□）+（25+□）；
（6）155+148+152+145
2、簡便計算。
（1）123+45+55 （2）63+88+12+37
（3）79+98+21 (4)245+180+155+20
5、課堂小結
這節課我們學習了加法結合律，並應用運算定律進行了簡便運算，希望同學們在今後計算時，要根據題目特點，靈活運用運算定律，使計算簡便。
六、布置作業
完成練習冊第25頁。
板書加法結合律
9＋3）＋7=9＋（3＋7）
（26＋37）＋63=26＋（37＋63）
a＋b)+c=a＋(b+c)
三個數相加，可以先把前兩個數相加，再同第三個數相加；或者先把後兩個數相加，再同第乙個數相加，它們的和不變，這就叫做加法結合律。
加法交換律和加法結合律教學反思
1 提供自主探索的機會 本節課以學生喜歡的故事為教學的切入點，激發學生主動學習數學的需要，為教師進行教學活動創設了良好的氛圍。通過解決生活中的問題，讓學生對兩個算式進行觀察比較，喚醒了學生已有的知識經驗，使學生初步感知加法運算律。在探索加法運算律的過程中，為學生提供自主探索的時間和空間，讓學生經歷探...
《加法交換律和加法結合律》教學反思
加法的交換律和結合律 是人教版四年級上冊第三單元的內容。在此之前，學生經過較長時間的四則運算學習，對四則運算已有較多感性認識和加法運算律已經有了一些感性認識。例如 在10以內的加法中，學生看著乙個圖可以列出兩道加法算式 在學習筆算加法的驗算時，學生已經知道調換兩個加數的位置再加一遍，加得的結果不變。...
《加法交換律和加法結合律》教學反思
一 匯入部分 上課伊始，我先說了個牛頓的故事 牛頓因為看見蘋果落地，進行思考，經過堅持不懈的努力，最後得出了萬有引力定律這個偉大的成果。目的是想告訴學生要注意觀察 思考生活中一些習以為常的問題，並從中探索出一些規律。然後說，隨著氣候漸漸轉涼，學校將組織同學們進行冬季鍛鍊跳繩和踢毽。請大家翻開課本，看...