聽郭文祥老師《最後一頭戰象》心得體會
付存課上郭老師教學思路清楚：首先初步感知課文，讀準字音，讀通語句，交流讀懂了什麼？並不失時機地進行問題的牽引以讓學生明白這是即將走完生命最後時光，大限已至的最後一頭戰象。
接著安排學生快速默讀課文，找出嘎羧在生命最後時光所做的幾件事情，這樣老師通過反饋交流幫助學生理清結構，理清嘎羧在生命最後一段時光裡做了「重披象鞍、告別村民、重遊戰場、與戰友相伴長眠」四件事。這樣老師做到了能讓學生在很短的時間內對課文有個整體的把握。然後學生邊讀邊勾畫，主要以學生自己設疑解疑為主要方式，抓語句，抓詞語體會讀、談，體驗感動，體會動物與人之間的真摯情感，突破文章的重難點。
另外教師注重了讀寫結合，充分發揮了學生想象，最後回歸整體，實現了課堂的完整與統一。
在第一課時教師引導學生重點對「重披象鞍」這一部分研讀，抓住重點詞句，反覆品讀，加深對文章的理解，郭老師不求面面俱到，但求深而有得，使師生與課文中的人、象融為一體，為之感動，為之激奮，從而達到了良好的學習效果。郭老師的這一課教學，牢牢抓住「讀」這一主題，以讀為本，問題設計精要有效，層次性強，起到了幫助學生以問題牽引通曉全文的目的。課上，學生提出疑問，同學之間相互解疑，結合有關語句交流，朗讀，齊讀，讀出感受，讀出感動，層層深入，學生還能抓住重點詞語，如：
「淚光閃閃「、「久別重逢」反覆咀嚼，體會這頭戰象與人類之間的感情，老師在設計朗讀中，還別具匠心地運用了師生比賽讀，生生比賽讀等不同朗讀形式，以激勵學生讀出感情，讀出感動，還能做到認真傾聽，及時發現並糾正錯字錯音，培養學生良好的聽課習慣。當然，在有效指導學生朗讀的過程中，教師富有激勵性的評價語言是功不可沒的，語言親切和藹，評價適時適度，並能做到帶頭鼓掌，很有親和力。這樣學生的課堂表現積極活躍，能夠在感受師生之間情感的同時，對幫助學生感悟文中人與動物，以及動物與動物之間的情誼也是乙個有力的鋪襯和幫助，對帶動學生情感的提公升也是大有益處。
在認真聽了郭老師的課後，我再一次深深體會到：我們的語文課堂，應該立足於語言文字的紮實訓練，重視情感，態度，價值觀的正確導向，突出母語文化傳承的生命高度，上出語文味兒。語文課要上出語文味，情感激發和語言品味缺一不可。
這節課真正做到了情感激發和語言品味並重，突出了語文教學的語文味。
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