我說課的內容是《童詩誦讀》校本課程裡的一首古詩。
我將從以下幾個方面進行說課，一說教材，二說學生，三說教學目標，四說教法，五說教學過程，六說板書設計。
一、 說教材
《望廬山瀑布》是一二年級教師編入《童詩誦讀》的一首古詩，
這首詩是唐代詩人李白描寫的廬山瀑布壯麗的景色，借助這首詩讓學生欣賞祖國大自然的神奇與美妙，進一步激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
二、 說學生
小學二年級的小朋友處於自我意識發展階段，也是社會意識初
始建立時期，具有良好的可塑性。通過一年級的學習，他們已經學會了漢語拼音，具備了借助字典這個工具學習漢字的能力。有了一定的誦讀的能力，模仿能力比較強。
三、 說教學目標
根據學生的實際水平、心理特點以及認知規律，我制定了符合
低年級的教學目標：
1、有韻律地、有感情的吟誦古詩。
2、在廬山瀑布壯麗的景色中，體會大自然的神奇與美妙。進一步激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
3、在誦讀的基礎上背誦古詩。
我採用一課時完成本課教學
四、 說教法
課堂教學是師生之間的雙邊活動，以學生為主體，教師為主導。
我主要採用一下教學法：
情景教學法和誦讀指導法。因為無論是認知活動、道德活動還是審美活動，都離不開情感的驅動。課標指出對低階段兒童應激發學生的學習興趣，所以我通過幻燈片展示的**，讓學生對客觀世界的認識更為豐富，更為深刻，更為主動，營造出適合學生年齡特點和學習情景與誦讀氛圍，引導學生有滋有味地朗讀，讓課堂充滿了活躍。
五、 說教學過程
教學過程我將採取四步完成：創設情景，欣賞匯入——揭示課
題，指導誦讀———誦讀感悟，讀出韻律——總結昇華，適度拓展。
（一） 創設情景，欣賞匯入。
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。所以讓學生欣賞大自然
美麗的景色，激發學生進入學習狀態而產生學習興趣。
（二） 揭示課題，指導誦讀。
這一環節我分兩部分完成。一是揭示課題，了解詩人
先簡單了解要學的古詩和作者，在對詩人懷著敬佩之情去學
習。閱讀教學必須遵守從整體到部分再到整體的過程。所以在第二部分先熟讀古詩；再師範讀，讓學生聽韻律；然後學生模仿找感覺。
在這一環節採用情景教學和和誦讀指導。
（三） 誦讀感悟，讀出韻律
聽收音機範讀，模仿。主要是我的範讀不是很標準，所以聽範
讀更能吸引學生興趣，從而在前面的基礎上更能誦讀出韻律節奏。在熟讀的基礎上達到背誦。
（四） 總結昇華，適度拓展
在誦讀教學中應讓孩子樂於與人交流自己在誦讀中的感受和
想法。對於做出回答的孩子進行適當評價給予肯定，因為這是孩子對古詩的理解。
六、 說板書設計
最後幻燈片展示的是全詩加以停頓符號，告訴學生在讀詩句時
並不是一口氣讀完的，也讓學生找到誦讀古詩的節奏。
《望廬山瀑布》教案
望廬山瀑布 教學設計 設計理念 以學生為主體，重視學生的情感 態度 價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在 讀 想 悟 背 的綜合閱讀活動中充分自主 有效的合作 積極的 解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。...
望廬山瀑布李白
小學語文必背詩詞 三 r zh o xi ng l sh ng z y n日照香爐生紫煙 y o k n p b gu qi n chu n遙看瀑布掛前川 f i li zh xi s n qi n ch 飛流直下三千尺 y sh y n h lu ji ti n疑是銀河落九天 12 早發白帝城李白...
教學《望廬山瀑布》反思
引領學生鑑賞古詩的魅力 李白的 望廬山瀑布 中對廬山學生尤為熟悉，為此我設計的匯入是 故地重遊 重訪廬山，遊覽西林寺，從而引出蘇軾的 題西林壁 在了解作者方面，課前我已布置學生蒐集了作者的相關資料，但是由於學生匯報時總會犯照本宣科的毛病，大段大段的資料文字很生硬地讀下來，最後還是不知所云。所以在匯報...