課堂是個繽紛的世界，是令人難以預料的，有時稍不留神，就會令咱老師十分尷尬，處理不當時可能會影響孩子情緒。記得那天我上《望廬山瀑布》中「遙看瀑布掛前川」
時，就又遇上了：
學生：老師，「掛前川」什麼意思？
這問題很好，但怎麼說好呢?____是簡單的告訴他們：山前像掛著一條河？還是……
「啊呀，這瀑布怎麼一下子變成山上的一條河啦？！」
我把掛圖橫過來一放，吸鐵石還沒放穩，學生就高叫起來!
「是呀，你看，這就是李白的想法呀！」
學生：老師，我發現原來李白是這麼聰明！
學生：老師，我覺得不能光說是李白的聰明，應該是想象力豐富！
「我也這樣覺得！！！」學生們紛紛議論。
…… 學生：老師，我現在發現，這首詩我以前會背與現在背不一樣。
老師：是嗎？
學生：以前，我是多讀多讀會背的。
《望廬山瀑布》教案
望廬山瀑布 教學設計 設計理念 以學生為主體，重視學生的情感 態度 價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在 讀 想 悟 背 的綜合閱讀活動中充分自主 有效的合作 積極的 解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。...
望廬山瀑布李白
小學語文必背詩詞 三 r zh o xi ng l sh ng z y n日照香爐生紫煙 y o k n p b gu qi n chu n遙看瀑布掛前川 f i li zh xi s n qi n ch 飛流直下三千尺 y sh y n h lu ji ti n疑是銀河落九天 12 早發白帝城李白...
教學《望廬山瀑布》反思
引領學生鑑賞古詩的魅力 李白的 望廬山瀑布 中對廬山學生尤為熟悉，為此我設計的匯入是 故地重遊 重訪廬山，遊覽西林寺，從而引出蘇軾的 題西林壁 在了解作者方面，課前我已布置學生蒐集了作者的相關資料，但是由於學生匯報時總會犯照本宣科的毛病，大段大段的資料文字很生硬地讀下來，最後還是不知所云。所以在匯報...